Fremdsprachenlehrwerke vermitteln weitaus mehr als Sprachkenntnisse: sie sind oftmals erster und intensiver Kontakt der Lernenden mit der Kultur des Zielsprachenlandes. Die Bilder, die das Lehrbuch von dem fremden Land erschafft, prägen die Vorstellungen der Lernenden oft maßgeblich und weitreichend. Ein relevanter Teil dessen, was wir dabei als Kultur bezeichnen, sind die kulturspezifischen Konzepte von Weiblichkeit und Männlichkeit. Der Vermittlung speziell dieser Konzepte widmet sich die vorliegende Arbeit.
Untersucht werden soll also, wie Frauen und Männer in DaF-Lehrwerken dargestellt werden und ob dies auf eine gendersensible Art und Weise geschieht. Was aber verstehen
wir unter Gendersensibilität? Und was hat eigentlich Sprache mit all dem zu tun? Eben diesem Zusammenhang zwischen Gender und Sprache wird im ersten Teil der Arbeit
nachgegangen. Auf diese Weise wird eine linguistische Basis geschaffen, auf die bei der Lehrwerkanalyse zurückgegriffen werden kann. Zunächst wird ein breiter Überblick über verschiedene DaF-Lehrwerke hinsichtlich des Aspektes "Gender und Sprache" gegeben, bevor sich die Arbeit der Analyse des Lehrwerks "Aspekte" widmet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlage
- Was ist eigentlich „Gender?“
- Warum „Gender und Sprache?“
- Aspekte der linguistischen Gender-Forschung
- Sprachgebrauch und Kommunikationsverhalten
- Grammatik
- Gendersensible Sprache
- Textuelle Repräsentation von Geschlechtern
- „Gender und Sprache“ in DaF-Lehrwerken
- Forderungen an DaF-Lehrwerke
- Gendersensible Gestaltung für Unterrichtsmaterialien
- Spezifische Anforderungen an DaF-Lehrwerke
- Forschungsstand zu DaF-Lehrwerk-Analysen
- Zwischenbilanz
- Analyse: Aspekte Mittelstufe Deutsch
- Forderungen an DaF-Lehrwerke
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Darstellung von Frauen und Männern in DaF-Lehrwerken. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob diese Darstellung gendersensibel erfolgt. Der Fokus liegt dabei auf der Analyse der verwendeten Bilder, Texte und Übungen. Die Arbeit untersucht, wie Sprache zur Indizierung von Gender beiträgt und welche linguistischen Aspekte für eine gendersensible Gestaltung von Lehrwerken relevant sind.
- Gender-Konzepte in der Linguistik
- Gendersensible Gestaltung von Lehrwerken
- Analyse von DaF-Lehrwerken hinsichtlich der Darstellung von Gender
- Linguistische Indikatoren für Gender
- Analyse von Sprachgebrauch und Kommunikationsverhalten in DaF-Lehrwerken
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Genderdarstellung in DaF-Lehrwerken ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit. Sie stellt den Zusammenhang zwischen Sprache, Kultur und Gender dar und verdeutlicht die Bedeutung gendersensibler Lehrwerke.
- Theoretische Grundlage: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem Begriff Gender und seiner Bedeutung in der Linguistik. Es beleuchtet die verschiedenen Aspekte der linguistischen Gender-Forschung, wie Sprachgebrauch und Kommunikationsverhalten, Grammatik, gendersensible Sprache und die textuelle Repräsentation von Geschlechtern.
- „Gender und Sprache“ in DaF-Lehrwerken: In diesem Kapitel werden die Anforderungen an gendersensible DaF-Lehrwerke erläutert. Es wird auf den Forschungsstand zu DaF-Lehrwerk-Analysen eingegangen und eine Zwischenbilanz gezogen. Das Kapitel beleuchtet die Bedeutung einer gendersensiblen Gestaltung von Unterrichtsmaterialien.
- Analyse: Aspekte Mittelstufe Deutsch: Dieser Abschnitt befasst sich mit der Analyse eines konkreten DaF-Lehrwerks. Es werden die Abbildungen, Texte und Übungen analysiert, um die Darstellung von Frauen und Männern im Lehrwerk zu untersuchen. Die Analyse umfasst sowohl quantitative als auch qualitative Aspekte.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf die Themenbereiche Gender, Sprache, DaF-Lehrwerke, Gendersensible Sprache, Linguistische Gender-Forschung, Sprachgebrauch, Kommunikationsverhalten, Textanalyse, und Analyse von Abbildungen. Sie untersucht, wie Gender in DaF-Lehrwerken dargestellt wird und welche linguistischen Indikatoren für Gender verwendet werden.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2015, Sprache und Gender in DaF-Lehrwerken. Das Lehrwerk "Aspekte", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/334673
