Die vorliegende Arbeit thematisiert die Gelegenheitsdichtung im fremdsprachigen Literaturunterricht. Die vorliegende Untersuchung strebt ferner eine schriftliche Befragung an, um die Einstellung der Studenten über die Gelegenheitsdichtung zu erfassen. Die Ergebnisse dieser Befragung wurden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Gelegenheitsdichtung
2. Der Fragebogen
2.1 Charakterisierung der Stichprobe
2.2 Konzipierung und Durchführung der Umfrage
2.3 Rücklauf und Repräsentativität
2.4 Auswertung der Ergebnisse
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial der Gelegenheitsdichtung im fremdsprachigen Literaturunterricht. Das primäre Ziel ist es, neben einer theoretischen Einordnung dieser lyrischen Gattung die Einstellungen von Germanistikstudierenden zu diesem Thema durch eine empirische Befragung zu erfassen und zu analysieren.
- Charakteristika und Bedeutung der Gelegenheitsdichtung
- Historische Einordnung der Gelegenheitsdichtung (Barock bis Biedermeier)
- Methodik der empirischen Erhebung an der Universität Sidi Bel Abbes
- Analyse der studentischen Einstellung und Nutzung von Gelegenheitsgedichten
- Eignung der Gattung für den fremdsprachigen Literaturunterricht
Auszug aus dem Buch
Zur Gelegenheitsdichtung
Nachfolgend wird der Gelegenheitsdichtung gewidmet. Ziel ist es, die Charakteristika und Bedeutung dieser lyrischen Form aufzuzeigen. Die Gelegenheitsdichtung bezieht sich in diesem Sinne laut ELIT, STEFAN (2008, 15) auf Gedichte, die durch gesellschaftliche Gelegenheiten veranlasst werden.
Bei SPÖRL, U. (2006, 191) finden sich ferner die folgenden Überlegungen zur Gelegenheitsdichtung: „Inhaltlich und performativ stark anlassbezogene Gedichte meist panegyrischen Gehalts.“
Gelegenheitsdichtung bezieht sich laut IMMER, LENA (2007, 271f.) auf die literarischen Werke, die zu einem gewissen Anlass geschrieben sind. Bei DRÜGH, HEINZ (Hrsg.), et al. (2012, 257) findet sich die folgende Auffassung über die Gelegenheitsdichtung: „…jene Gedichte, die ausschließlich zu bestimmten Anlässen im Leben einzelner Person oder gruppen verfasst waren- wie Hochzeitsgedichte, Trauergedichte, Glückwünsche zu diversen Anlässen- …“
In diesem Zusammenhang finden sich darüber hinaus bei HOMBERGER, D. (2013, 126) die folgenden Überlegungen zur Gelegenheitsdichtung: „…Texte, die für einmalige oder wiederkehrende, herausragende oder auch nur für den Verfasse bzw. die Verfasserin bedeutende konkrete Anlässe geschaffen worden sind und bei denen er oder sie bemüht war, je nach den vorhandenen Möglichkeiten sprachlich gestalterisch tätig zu sein. “
Zusammenfassung der Kapitel
Zur Gelegenheitsdichtung: Dieses Kapitel definiert die Gelegenheitsdichtung anhand verschiedener literaturwissenschaftlicher Quellen und beleuchtet ihre historische Entwicklung sowie ihre Merkmale als Auftragslyrik.
Der Fragebogen: Hier wird die empirische Untersuchung beschrieben, inklusive der Stichprobencharakterisierung, der Methodik der Datenerhebung sowie der detaillierten Auswertung der studentischen Umfrageergebnisse.
Schlüsselwörter
Gelegenheitsdichtung, Lyrik, Literaturunterricht, Fremdsprachenunterricht, Germanistikstudium, Auftragslyrik, Gebrauchslyrik, Literaturwissenschaft, Empirische Untersuchung, Anlassbezogene Lyrik, Barock, Biedermeier, Studierendenbefragung, Literaturdidaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle und Bedeutung von Gelegenheitsgedichten im Kontext des fremdsprachigen Literaturunterrichts.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Felder umfassen die Definition und historische Verortung der Gelegenheitsdichtung sowie die Erforschung der studentischen Einstellungen zu dieser Gattung.
Welches ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Studierende Gelegenheitsgedichte wahrnehmen und ob diese Form der Literatur für den Unterricht als geeignet empfunden wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Autorin nutzt eine theoretische Aufarbeitung durch Literaturrecherche kombiniert mit einer quantitativen schriftlichen Befragung unter 100 Germanistikstudierenden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Begriffsbestimmung und eine detaillierte Auswertung der erhobenen Daten aus dem Fragebogen.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Gelegenheitsdichtung, Literaturdidaktik, Germanistikstudium und empirische Sozialforschung beschreiben.
Wie bewerten die befragten Studierenden die Schwierigkeit von Gelegenheitsgedichten?
Ein Großteil der Studierenden (82%) empfindet Gelegenheitsgedichte als schwierig, insbesondere aufgrund der komplexen Sprache und Lexik.
Welchen Nutzen sehen die Studierenden in dieser Literaturgattung?
Die Studierenden bewerten Gelegenheitsgedichte mehrheitlich als nützlich für das Verstehen poetischer Sprache und als unterhaltsames Element im Unterricht.
- Arbeit zitieren
- Mohamed Chaabani (Autor:in), 2016, Die Gelegenheitsdichtung im fremdsprachigen Literaturunterricht. Eine Untersuchung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/338297
