Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1 Einleitung
2 Erklärungen für träges Wissen
2.1 Metaprozesserklärungen für träges Wissen
2.1.1 Metakognitive Defizite
2.1.2 Motivationale Defizite
2.1.3 Kosten-Nutzen-Abwägungen
2.1.4 Volitionale Defizite
2.1.5 Dysfunktionale epistemologische Überzeugungen
2.2 Strukturdefiziterklärungen für träges Wissen
2.2.1 Defizite im konzeptuellen Wissen
2.2.2 Mangelnde Wissenskompilierung
2.2.3 Implizites und explizites Wissen als getrennte Systeme
2.2.4 Kompartmentalisierung
2.3 Situiertheitserklärung
3 Maßnahmen zur Verhinderung trägen Wissens
3.1 Erkenntnisse der Transferforschung
3.1.1 Transferbasierter Lösungsansatz nach Thorndike
3.1.2 Transferbasierter Lösungsansatz nach Judd
3.1.3 Transferbasierter Lösungsansatz nach Zimmermann
3.2 Das Modell der Schlüsselqualifikationen
3.2.1 Schlüsselqualifikationsmodell nach Mertens
3.2.2 Schlüsselqualifikationsmodell nach Zabeck
3.2.3 Schlüsselqualifikationsmodell nach Reetz
3.3 Situiertes Lernen
3.3.1 Komplexe Ausgangsprobleme
3.3.2 Authentizität der Lernumgebung
3.3.3 Konkrete Anwendungskontexte
3.3.4 Multiple Kontexte und Perspektiven
3.3.5 Sozialer Kontext
3.3.6 Artikulation und Reflexion
4 Fazit
Literaturverzeichnis
Anhang
- Arbeit zitieren
- Oliver Ellermann (Autor:in), 2016, Maßnahmen zur Verhinderung trägen Wissens und ihre theoretische Begründung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/341574
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