In den letzten Jahrzehnten hat sich unsere Gesellschaft sehr gewandelt, dies hatte auch Auswirkungen auf unser Bildungssystem. Durch die 69er Bewegung und die damit verbundene Frauenbewegung trat die Gleichberechtigung der Frau in den Focus. Hierdurch kam es schleichend in den vergangenen 30 Jahren zu einer Vernachlässigung der Bildung von Jungs. In den späten 60ern galten Mädchen vom Land als Bildungsverlierer, heute sind an diese Stelle Männliche Immigranten aus der Arbeiterschicht gerückt. Hier stellt sich die Fragen ob unser Bildungssystem den gewandelten Anforderungen gerecht wird.
Wie der Titel dieser Arbeit schon vermuten lässt, soll hierbei die Fragestellung erörtert werden, ob Männliche Jugendliche in einer Bildungskrise stecken. Wenn ja durch welche Faktoren wird sie ausgelöst und wie können wir diesem Problem begegnen. Um zu klären ob die Bildungskrise von Männlichen Jugendlichen tatsächlich existiert, ist es notwendig die Ergebnisse der Pisa-Studie zu Vergleichen.
Und anschließend die Faktoren der Entwicklungspsychologie und ihren Einfluss auf das Lernverhalten von Jungen zu analysieren. Der Gender-Faktor ist hierbei auch nicht zu vernachlässigen, die Feminisierung in unseren Bildungseinrichtungen beeinflusst die Männlichen Jugendlichen von klein auf in ihrem lernverhalten. In diesem Zuge bleibt ein Kritischer Blick auf unser bestehendes Bildungssystem nicht aus. Hierzu bietet es sich an Richard David Precht mit seiner Forderung nach einer Bildungsrevolution zu Rate zu ziehen. In dieser Arbeit soll geklärt werden, ob wir eine Drastische Veränderung des Bildungssystems brauchen, und ob es besonders wichtig ist den Gender-Faktor zu berücksichtigen. Also die Frage zu klären; Brauchen wir eine spezielle Förderung für unsere Jungen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Pisa-Studie
- Entwicklungspsychologische Faktoren
- Genderfaktoren
- Unser Bildungssystem
- Precht's Forderung nach einer Bildungsrevolution
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Bildungskrise männlicher Jugendlicher. Sie untersucht die Gründe für das schlechte schulische Abschneiden von Jungen und analysiert mögliche individuelle und institutionelle Faktoren, die zu dieser Situation beitragen.
- Analyse der Ergebnisse der Pisa-Studie und deren Aussagekraft für die Bildungskrise von Jungen
- Untersuchung der Entwicklungspsychologie und deren Einfluss auf das Lernverhalten von Jungen
- Bedeutung des Gender-Faktors und die Auswirkungen der Feminisierung in Bildungseinrichtungen
- Kritische Auseinandersetzung mit dem bestehenden Bildungssystem und dessen Eignung für Jungen
- Bewertung von Richard David Prechts Forderung nach einer Bildungsrevolution und deren Relevanz im Kontext der Bildungskrise von Jungen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Thematik der Bildungskrise von Jungen vor und erläutert die Forschungsfrage. Sie führt in die Problematik ein und stellt die Relevanz des Themas dar.
Das Kapitel "Pisa-Studie" analysiert die Ergebnisse der Pisa-Studie und deren Bedeutung für die Bildungskrise von Jungen. Es werden die Ergebnisse im Vergleich zu anderen Ländern dargestellt und die Schlussfolgerungen für das deutsche Bildungssystem gezogen.
Das Kapitel "Entwicklungspsychologische Faktoren" befasst sich mit der Entwicklungspsychologie und deren Einfluss auf das Lernverhalten von Jungen. Es werden die Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie auf das schulische Abschneiden von Jungen übertragen und die Bedeutung für die Gestaltung des Bildungssystems diskutiert.
Das Kapitel "Genderfaktoren" untersucht den Einfluss des Gender-Faktors auf die Bildungskrise von Jungen. Es wird die Rolle der Feminisierung in Bildungseinrichtungen analysiert und deren Auswirkungen auf die Lernmotivation und das Verhalten von Jungen beleuchtet.
Das Kapitel "Unser Bildungssystem" befasst sich mit dem bestehenden deutschen Bildungssystem und dessen Eignung für Jungen. Es werden die Stärken und Schwächen des Systems im Hinblick auf die Bedürfnisse von Jungen analysiert und mögliche Anpassungen diskutiert.
Das Kapitel "Precht's Forderung nach einer Bildungsrevolution" befasst sich mit Richard David Prechts Forderung nach einer Bildungsrevolution und deren Relevanz im Kontext der Bildungskrise von Jungen. Es wird untersucht, ob eine radikale Veränderung des Bildungssystems notwendig ist und welche Rolle der Gender-Faktor dabei spielen könnte.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Bildungskrise, männliche Jugendliche, Pisa-Studie, Entwicklungspsychologie, Gender-Faktor, Feminisierung, Bildungssystem, Bildungsrevolution, Förderung.
- Quote paper
- Sandra Stockham (Author), 2013, Die Bildungskrise bei männlichen Jugendlichen. Was könnten individuelle und institutionelle Gründe für das schlechte schulische Abschneiden der Jungen sein?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/342158
