Der Unterrichtsentwurf handelt von Kooperationsspielen im Sportunterricht. Die Kinder erfahren sich in den Rollen des Helfenden und Hilflosen, bauen Vertrauen auf und entwickeln Verantwortungsgefühl.
Inhaltsverzeichnis
- Einbettung der Einheit in die Unterrichtsreihe
- Darstellung der einzelnen Themen der Unterrichtseinheiten und deren zentrale Absicht
- Zentrale Absicht der Einheit und Lernchancen
- Auf der Ebene der Sacherfahrungen
- Auf der Ebene der Sozialerfahrungen
- Auf der Ebene der Individualerfahrungen
- Sachinformationen zur Einheit
- Fachdidaktische Analyse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, dass die Schüler Erfahrungen in den Rollen des Helfenden und Hilflosen sammeln, Vertrauen aufbauen und Verantwortungsgefühl entwickeln. Dies soll durch die Bewältigung von Bewegungsaufgaben in verschiedenen Rollen geschehen, wobei die Schüler lernen, sich gegenseitig zu helfen und ihre Erfahrungen in einer Mind-Map festzuhalten.
- Kooperation und Teamarbeit
- Vertrauensbildung und Verantwortungsbewusstsein
- Rollenübernahme und Perspektivübernahme
- Verbesserung des Kooperationsverhaltens
- Verbale und schriftliche Kommunikation von erarbeiteten Merkmalen
Zusammenfassung der Kapitel
Einbettung der Einheit in die Unterrichtsreihe
Die Einheit baut auf einer Unterrichtsreihe zu Kooperationsspielen auf, die die Schüler befähigt, Bewegungsaufgaben in Teamarbeit zu lösen. Die Einheit soll die Schüler in die Lage versetzen, Erfahrungen in verschiedenen Rollen zu sammeln und Vertrauen aufzubauen.
Zentrale Absicht der Einheit und Lernchancen
Die zentrale Absicht der Einheit ist es, den Schülern die Möglichkeit zu geben, Erfahrungen in den Rollen des Helfenden und Hilflosen zu sammeln. Die Schüler sollen lernen, sich gegenseitig zu helfen, Vertrauen aufzubauen und Verantwortung zu übernehmen. Die Einheit bietet Lernchancen auf den Ebenen der Sacherfahrungen, Sozialerfahrungen und Individualerfahrungen.
Sachinformationen zur Einheit
Die Einheit beinhaltet ein Spiel, bei dem die Schüler blind ein Teammitglied durch ein Minenfeld aus Kegeln führen. Dabei müssen sie sich gegenseitig helfen und Vertrauen aufbauen. Die Schüler sollen die Möglichkeit haben, sowohl die Rolle des Helfenden als auch die des Hilflosen zu übernehmen.
Fachdidaktische Analyse
Die Spielform der Blindenführung fördert die Perspektivübernahme und sensibilisiert die Schüler für Aspekte der Vertrauensbildung und des Verantwortungsbewusstseins in der Teamarbeit.
Schlüsselwörter
Kooperationsspiele, Teamarbeit, Vertrauen, Verantwortung, Rollenübernahme, Perspektivübernahme, Hilfestellung, Mind-Map, Bewegungsaufgaben, Blindenführung.
- Arbeit zitieren
- Sandra Kappelhoff (Autor:in), 2014, Kooperationsspiele. "Wir bauen Vertrauen auf" (Sport 3. Klasse Grundschule), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/342750
