Der Begriff Punk wird von vielen mit Arbeitslosigkeit, Schmutz und no future assoziiert. Doch was steckt dahinter? Ist Punk einzig dieses reine Vorurteil, zeigt er nicht Selbstverwirklichung und die pure Freiheit?
Wenn für einen selbst Fragen zu einem bestimmten Thema aufkommen, sollten diese eigens erfragt und recherchiert werden. Denn es wird kein anderer, diese Fragen so gut beantworten können wie der Forschende selbst. Punk steht jedenfalls in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung für eine rebellische und provokante Jugendkultur, was ihn einerseits interessant aber auch abschreckend macht. Es geht viel um Zerstörung und wenig um gesellschaftliche Verbesserungsvorschläge, hat der Punk wirklich keine reale Lösung anzubieten? In dieser Arbeit geht es um die Erörterung des Phänomens Punk und den Hintergrund der Protestbewegung. Ziel ist es durch die Auseinandersetzung mit dem Punk, sein Verhältnis zur Gesellschaft zu verstehen und die Entwicklungen einzuordnen.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Vergleicht Schwendters und Baackes Zugänge zum Begriff Subkultur
- Bezieht eigene Erfahrungen auf Festivals in Deutschland ein
- 17 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung – Punk. Warum eigentlich?
2. Jugend als Jugendkultur, Subkultur oder Szene
3. Punk! - Provokation und Protest
3.1 Entstehung und Entwicklung des Punk
3.2 Antrieb und Leben
3.3 Hardcore - ein neuer Weg
3.4 Antifa und Punk
4. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Punk als Jugendkultur und Protestbewegung. Sie fragt, wie Punk im Verhältnis zur Gesellschaft zu verstehen ist und wie sich seine Entwicklung kulturgeschichtlich einordnen lässt.
- Jugendkultur, Subkultur und Szene als theoretische Begriffe
- Entstehung und Entwicklung des Punk in den USA, Großbritannien und Deutschland
- Musik, Kleidung, Lebensgefühl und Treffpunkte der Punkkultur
- Hardcore und seine lebensstilistischen Grundsätze
- Verbindungen zwischen Punk und antifaschistischen Zusammenhängen
Auszug aus dem Buch
2. Jugend als Jugendkultur, Subkultur oder Szene
Um den Begriff Punk verstehen zu können, ist es notwendig, vorab einige unmittelbar mit dem Thema verbundene Begrifflichkeiten zu erläutern. Als Jugend oder Jugendliche wird ein Personenkreis zwischen Kindheit und Erwachsenenalter beschrieben (vgl. Schubert & Klein 2016, Onlinequelle). Es handelt sich um eine prekäre Lebensphase die einerseits das Verlassen des Schonraums Kindheit und andererseits das Fehlen von Privilegien aus der Erwachsenenwelt beinhaltet. An Jugendliche werden gesellschaftliche Hoffnungen gebunden und zugleich steht ihnen die Erwachsenenwelt mit Skepsis und Ängsten gegenüber. Dies bedeutet einen stetigen Kampf um Anerkennung im Umfeld der Jugendlichen, sie bewegen sich in Ihrem Sozialisationsprozess zwischen Innovationsanspruch und Reproduktionsverpflichtung. Jugendkulturen bilden so die Kampfplätze und Diskursarenen in der Gesellschaft (vgl. Hagedorn 2008, S. 9f.).
Mit Blick auf das Thema: Punk! wird sich in dieser Arbeit auf die Entwicklungen von Jugendlichen nach dem Zweiten Weltkrieg bezogen. In dieser Zeit bewegen gesellschaftliche Rahmenbedingungen Jugendliche dazu, aus kirchlichen sowie politischen Organisationen auszutreten, lose Cliquen zu bilden sowie eigene Kulturen zu schaffen, die zunächst den Erwachsenen verschlossen bleiben (vgl. Meinert & Seeliger 2013, S. 12f.).
Der Begriff Subkultur wird in den 1960er und 70er Jahren vermehrt verwendet. In dieser Zeit wachsen Jugendliche kaum noch in altersheterogenen Gruppen auf, wodurch vermehrt jugendkulturelle Gruppen entstehen, die nicht von Erwachsenen kontrolliert werden (vgl. Baacke 2007, S. 125-128). Rolf Schwendter bemüht sich um einen systematisch orientierten Zugang zum Thema Jugendsubkulturen. In seinem Buch „Theorie der Subkulturen“ (1971) beschreibt er Subkultur als einen abweichenden Teil der herrschenden Werte und Institutionen der Gesamtgesellschaft (vgl. Schwendter 1971, S. 27). Nach Schwendter ist die Jugendkultur oder auch Subkultur eine Übergangserscheinung zum Erwachsen sein und wird früher oder später in die Gesellschaft integriert (vgl. Schwendter 1971, S. 29). Er bezieht sich auf die Schichtendiskussion nach Kingsley Davis, jedoch mit neuer Interpretation und beschränkt auf politisch engagiert und bewusst gesellschaftskritische Subkulturen (vgl. Schwedter 1971, S. 33-36). Schwedter unterscheidet in seinem Buch auch unter progressiven und regressiven Subkulturen. Progressive Subkulturen sind jene die den gegenwärtigen Zustand der Gesellschaft verändern wollen und einen grundsätzlich neuen Zustand erarbeiten. Unter regressiver Subkultur werden jene verstanden, die versuchen vergangene Werte und Normen wiederherzustellen (vgl. Schwendter 1971, S. 37).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung – Punk. Warum eigentlich?: Die Einleitung formuliert das Interesse am Verhältnis von Punk und Gesellschaft und stellt die für die Arbeit herangezogene Literatur vor.
2. Jugend als Jugendkultur, Subkultur oder Szene: Das Kapitel erläutert verschiedene Verständnisse von Jugendkultur, Subkultur und Szene und setzt sie in Beziehung zum Punk.
3. Punk! - Provokation und Protest: Der Hauptteil behandelt die Entstehung und Entwicklung des Punk sowie Musik, Stil, Lebensgefühl und Treffpunkte. Weitere Abschnitte widmen sich Hardcore und den Verbindungen zwischen Antifa und Punk.
4. Fazit: Das Fazit ordnet Punk anhand der zuvor erläuterten Begriffe ein und betrachtet seine gesellschaftliche Bedeutung sowie die Unterschiede zu Hardcore und Antifa.
Schlüsselwörter
Punk, Jugendkultur, Subkultur, Szene, Protest, Provokation, Punkrock, Gesellschaftskritik, Lebensstil, Hardcore, Straight Edge, Antifa, Identitätsbildung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit führt in die Punkkultur ein und untersucht ihre Entwicklung sowie ihr Verhältnis zur Gesellschaft.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Begriffe der Jugendkultur- und Szeneforschung, die Geschichte des Punk, seine Ausdrucksformen sowie Hardcore und Antifa.
Welches Ziel verfolgt die Untersuchung?
Sie möchte die Hintergründe der Protestbewegung erschließen, Punk im Verhältnis zur Gesellschaft verstehen und seine Entwicklung einordnen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit setzt sich anhand ausgewählter Fachliteratur mit kulturgeschichtlichen Entwicklungen und Begriffen der Jugendkultur- und Szeneforschung auseinander.
Was behandelt der Hauptteil?
Er zeichnet die Entwicklung des Punk nach und beschreibt unter anderem Musik, Kleidung, Lebensgefühl, Treffpunkte und Bezüge zu Hardcore und Antifa.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Punk, Jugendkultur, Subkultur, Szene, Protest, Punkrock, Hardcore und Antifa.
Welche Rolle spielen die USA und Großbritannien für die Entstehung des Punk?
Die Arbeit beschreibt Wurzeln im amerikanischen Garage-Rock und in der New Yorker Undergroundszene sowie die weitere Entwicklung der Bewegung in Großbritannien.
Wie werden Punk und Hardcore miteinander verglichen?
Der Abschnitt über Hardcore beschreibt dessen Abspaltung vom Punk und behandelt Unterschiede in Musik, Kleidung und Lebensstil sowie die Grundsätze Straight Edge und Do-it-yourself.
Wie untersucht die Arbeit die Verbindung zwischen Antifa und Punk?
Sie beschreibt gemeinsame Entwicklungslinien und politische Berührungspunkte und ordnet Antifa anhand der zuvor eingeführten Kulturbegriffe ein.
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- Carolin Geyer (Author), 2016, Punk! Einführung in die Jugendkultur Punk, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/344897
