Der Azubi soll die entsprechenden Werkzeuge unter Berücksichtigung der Sicherheitshinweise richtig benutzen, z.B. Einstellung eines Abmantelmessers, er soll die Leitung zurichten und mittels einer Kabeldurchführung in die CEE-Steckdose einführen und fachgerecht anschließen.
Inhaltsverzeichnis
1.Ausgangslage
2. der Auszubildende
3. Lernzielbereiche
3.1 Kognitives Lernziel
3.2 Affektives Lernziel
3.3 Psychomotorisches Lernziel
4. Lernziele
4.1 Richtlernziel
4.2 Groblernziel
4.3 Feinlernziel
5. Kompetenzerwerb
6. 4-Stufen-Methode
6.1 Vorbereiten/Motivieren
6.2 Vormachen
6.3 Nachmachen
6.4 Eigenständiges Arbeiten
7. Arbeits-und Hilfsmittel
8. Lernzielerreichung/Lernzielkontrolle
9. Anlagen
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die strukturierte Vermittlung der fachgerechten Installation einer CEE-Steckdose an einen Auszubildenden im Berufsfeld Elektroniker für Betriebstechnik unter Anwendung der 4-Stufen-Methode, um sowohl fachliche als auch methodische Kompetenzen zu fördern.
- Anwendung der 4-Stufen-Methode zur praxisnahen Unterweisung.
- Vermittlung von Sicherheitsvorschriften und der 5 Sicherheitsregeln.
- Entwicklung von Fachkompetenz bei der Leitungszurichtung und Montage.
- Förderung der Selbstständigkeit und Sorgfalt im Umgang mit Betriebsmitteln.
Auszug aus dem Buch
3. Lernzielbereiche:
3.1 Kognitives Lernziel Kognitiv = Wissensvermittlung. Nach der Unterweisung wird der Auszubildende die Fähigkeit besitzen, Leitungen zu zurischen und an den entsprechenden Betriebsmitteln Fachgerecht anzuschließen. Ferner wird er den Sichereren Umgang mit Werkzeugen kennen lernen.
3.2 Affektives Lernziel Affektiv = Einstellung. Der Auszubildende entwickelt die Bereitschaft zum selbstständigen, genauen, fachgerechten und sicherheitsgerechtem Arbeiten, das in diesem Beruf sehr wichtig ist. Durch die Vorbereitung auf die eigenverantwortliche Übernahme einer Aufgabe soll der Auszubildende motiviert und sein Selbstvertrauen gestärkt werden.
3.3 Psychomotorisches Lernziel Psychomotorisch = handeln. Durch dieses Lernziel wird erreicht, das der Umgang und die Handhabung (Fertigkeiten) mit Werkzeugen und Betriebsmittel geschult wird. Dadurch soll das Unfallrisiko gleich null gesetzt werden. Gerade in der Elektrotechnik werden filigrane, psychomotorische Fertigkeiten abverlangt, da z.B. Anschlussräume an Betriebsmittel sehr klein ausgeführt sind und der Umgang mit zum Teil leicht zerstörbaren Leitungen und Betriebsmitteln an der Tagesordnung sind. Siehe Glasfaserkabel, Lichtwellenleitungen und elektronische Bauteile.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Ausgangslage: Beschreibt den betrieblichen Anlass für die Installation einer CEE-Steckdose aufgrund einer neuen Späneabsauganlage.
2. der Auszubildende: Stellt das Profil des Auszubildenden, sein bisheriges Ausbildungsstadium und seine fachliche Eignung vor.
3. Lernzielbereiche: Definiert die angestrebten kognitiven, affektiven und psychomotorischen Lernziele für den Unterweisungsprozess.
4. Lernziele: Konkretisiert die Anforderungen durch Richt-, Grob- und Feinlernziele im Rahmen der Unterweisung.
5. Kompetenzerwerb: Erläutert die Entwicklung von Fach-, Sozial- und Methodenkompetenz des Auszubildenden.
6. 4-Stufen-Methode: Begründet die Wahl der 4-Stufen-Methode als effektives Werkzeug für die praktische Wissensvermittlung.
7. Arbeits-und Hilfsmittel: Listet das notwendige Werkzeug und Material für die fachgerechte Montage auf.
8. Lernzielerreichung/Lernzielkontrolle: Beschreibt die Kriterien und Intervalle zur Überprüfung des Lernerfolgs.
9. Anlagen: Enthält ergänzende Dokumente wie Sicherheitsregeln und Anschlussschemata.
Schlüsselwörter
CEE-Steckdose, Auszubildender, Elektroniker, 4-Stufen-Methode, Unterweisung, Elektrotechnik, Fachkompetenz, Arbeitssicherheit, 5 Sicherheitsregeln, Leitungszurichtung, Montage, Betriebsmittel, Lernziel, Ausbildungsrahmenplan, Installationspraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem praktischen Prüfungsteil einer Ausbildereignungsprüfung, spezifisch der Installation einer CEE-Steckdose.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentral sind die fachgerechte elektrische Installation, die Vermittlung von Arbeitssicherheit und die didaktische Planung der Unterweisung.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Ziel ist es, dass der Auszubildende Leitungen korrekt zurichtet und eine CEE-Steckdose sicher und fachgerecht anschließt.
Welche wissenschaftliche oder didaktische Methode wird verwendet?
Es wird die bewährte 4-Stufen-Methode (Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, Eigenständiges Arbeiten) eingesetzt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit erläutert?
Der Hauptteil gliedert sich in die Lernzieldefinitionen, die Kompetenzbeschreibung sowie die detaillierte Durchführung der Unterweisungsschritte.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren das Dokument?
Wesentliche Begriffe sind CEE-Steckdose, Arbeitssicherheit, 4-Stufen-Methode und fachliche Fertigkeiten in der Elektrotechnik.
Warum wurde die 4-Stufen-Methode gewählt?
Sie ermöglicht eine schrittweise Anleitung, die besonders bei der Vermittlung psychomotorischer Fertigkeiten zeitsparend und effektiv ist.
Welche Bedeutung haben die 5 Sicherheitsregeln im Konzept?
Die 5 Sicherheitsregeln bilden das fundamentale Sicherheitsgerüst, das der Auszubildende zwingend verinnerlichen muss, um Unfälle zu vermeiden.
Wie erfolgt die Lernzielkontrolle bei diesem Projekt?
Die Kontrolle erfolgt durch praktische Anwendung unter Aufsicht und wird in Abständen von mindestens zwei Wochen durch Transferaufgaben sichergestellt.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2016, Anschluss einer CEE-Steckdose (Unterweisung Elektrotechniker/in), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/346495
