In meiner Seminararbeit möchte ich mich in die Thematik der empirischen Sozialforschung einarbeiten und in diesem Rahmen auch selber eine Untersuchung, nämlich ein Interview, durchführen. Das Thema für dieses Interview, das sich schon aus dem Seminar „Qualitative Interviews“ ergab, lautet „Vorstellungen und Erwartungen an ein Uni-Studium“. Dieses Thema fand ich besonders interessant, weil die Zeit meiner Entscheidung für oder gegen ein
Studium noch nicht allzulange zurückliegt, ich mich also noch recht gut an eigene Vorstellungen und Erwartungen erinnern kann, und weil es mich nun als Studentin interessiert, etwas darüber zu erfahren, wie die Vorstellungen eines Abiturienten heute aussehen. Da ich jetzt selber schon studiere, kann ich das Thema vielleicht auch mit größerem Überblick und größerer Objektivität beurteilen und die Vorstellungen der Befragten mit meinen Erfahrungen vergleichen.
In der folgenden Seminararbeit werde ich im zweiten Kapitel zunächst einen Überblick über die empirische Sozialforschung mit ihren zentralen Methoden geben, wobei der Schwerpunkt auf der Vorstellung des qualitativen Interviews liegt, da ich diese Methode der
Sozialforschung ja selber anwenden möchte. Auf diesem theoretischen Hintergrund werde ich dann im dritten Kapitel darlegen, wie die einzelnen Schritte der Planung des eigenen Verfahrens aussehen und wie sie mit dem Probeinterview realisiert wurden, und anschließend
werde ich in Kapitel vier zur tatsächlichen Durchführung meines Interviews, dem genauen Vorgehen und schließlich der inhaltlichen Auswertung kommen. Im fünften Kapitel möchte ich abschließend noch eine methodische Reflexion meines Interviews vornehmen, in der ich
auf die einzelnen Arbeitsschritte während der Planung, Durchführung und Auswertung eingehen werde.
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Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG: ZIELSTELLUNG UND VORGEHENSWEISE
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN: DIE EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG
2.1 Die zentralen Methoden der empirischen Sozialforschung
2.1.1 Quantitative Forschung – Qualitative Forschung
2.2 Allgemeine Informationen zu Interviews
2.2.1 Strukturierung: von wenig bis stark
2.2.2 Interviewverhalten: weich – hart – neutral
2.2.3 Offene und geschlossene Fragen
2.3 Qualitatives Interview
2.3.1 Das Leitfadeninterview
3 ENTWICKLUNG DES EIGENEN VORGEHENS
3.1 Vorbereitungsphase
3.1.1 Festlegung des Untersuchungsziels und des Verwendungszwecks
3.1.2 Festlegung der Grundgesamtheit und der Stichprobe
3.1.3 Entwicklung des Interviewleitfadens
3.2 Durchführungsphase des Probeinterviews
3.2.1 Orientierungsphase des Probeinterviews
3.2.2 Erarbeitungsphase: methodische Reflexion
4 DAS HAUPTINTERVIEW
4.1 Aufbereitung und Auswertung der Daten
4.1.1 Transkription des Interviews
4.1.2 Festlegung des Kategoriensystems
4.1.3 Zentrale Ergebnisse
5 METHODISCHE AUSWERTUNG DES INTERVIEWVERFAHRENS
5.1 Planung
5.2 Durchführung
5.2.1 Warming-up-Phase und Orientierungsphase
5.2.2 Erarbeitungsphase
5.2.3 Inhaltliche Auswertung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Seminararbeit zielt darauf ab, die empirische Sozialforschung durch die praktische Anwendung eines qualitativen Interviews zu erschließen. Die zentrale Forschungsfrage untersucht die Gründe, die Abiturienten für oder gegen die Aufnahme eines Universitätsstudiums anführen, um daraus Erkenntnisse für eine informative Broschüre zu gewinnen.
- Grundlagen der empirischen Sozialforschung
- Differenzierung zwischen qualitativer und quantitativer Forschung
- Methodik des Leitfadeninterviews und der Datenauswertung
- Planung und Durchführung von Probe- und Hauptinterviews
- Reflexion der methodischen Vorgehensweise und des Interviewverhaltens
Auszug aus dem Buch
3.2 Durchführung der Durchführungsphase des Probeinterviews
Bei der Durchführung meines Probeinterviews kam es zu einigen Hindernissen, auf die ich nicht vorbereitet war und die die gesamte Interviewsituation negativ beeinflußten. Ich hatte mit meinem Interviewpartner einen Termin vereinbart und für eine Räumlichkeit an diesem Termin gesorgt, aber kurz vor dem Termin rief er mich an und sagte mir, daß er ihn nicht einhalten könne und überhaupt in den nächsten Wochen nur sehr wenig Zeit habe. Er konnte mir deswegen noch nicht genau sagen, wann wir einen neuen Termin machen könnten.
Es blieb mir wegen der knappen Zeit keine andere Wahl, als diesen Termin zu akzeptieren, aber die Bedingungen stellten sich als keineswegs ideal heraus. Das Interview fand am 25. 5. 1999 bei mir zuhause statt. Der einzige Raum, den ich dafür nutzen konnte, war mein Zimmer, da alle anderen Familienmitglieder ebenfalls zuhause waren, und mein Zimmer ist ziemlich klein. Für eine entspannte Interviewsituation gibt es dort meiner Meinung nach keine idealen Sitzgelegenheiten, zum Beispiel sich gegenüberstehende Stühle, so daß sich einer von uns auf das Bett und der andere auf einen Stuhl setzen mußte, was für den Befragten bei keiner der genannten Möglichkeiten besonders angenehm sein kann.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: ZIELSTELLUNG UND VORGEHENSWEISE: Das Kapitel führt in das Thema der empirischen Sozialforschung ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit, ein qualitatives Interview zum Thema "Vorstellungen und Erwartungen an ein Uni-Studium" durchzuführen.
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN: DIE EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG: Hier werden die theoretischen Grundlagen der empirischen Sozialforschung dargelegt, insbesondere der Unterschied zwischen quantitativen und qualitativen Methoden sowie die Spezifika des qualitativen Interviews.
3 ENTWICKLUNG DES EIGENEN VORGEHENS: Dieses Kapitel beschreibt die konkrete Planung, einschließlich der Festlegung des Untersuchungsziels, der Grundgesamtheit, der Stichprobe und der Entwicklung des Interviewleitfadens sowie der Durchführung eines Probeinterviews.
4 DAS HAUPTINTERVIEW: Dieser Abschnitt dokumentiert die Durchführung des Hauptinterviews, die Transkription, die Festlegung des Kategoriensystems und die Darstellung der zentralen Ergebnisse.
5 METHODISCHE AUSWERTUNG DES INTERVIEWVERFAHRENS: Das letzte Kapitel reflektiert kritisch den gesamten Planungsprozess und die Durchführung, wobei die methodischen Stärken und Schwächen der Interviewführung analysiert werden.
Schlüsselwörter
Empirische Sozialforschung, Qualitatives Interview, Leitfadeninterview, Abiturienten, Studienwahl, Entscheidungsgründe, Methodik, Datenanalyse, Transkription, Kategoriensystem, Berufsaussichten, Sozialforschung, Interviewverhalten, Forschungsmethodik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den Grundlagen der empirischen Sozialforschung und der praktischen Anwendung des qualitativen Interviews, um die Perspektiven von Abiturienten auf die Studienwahl zu beleuchten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit fokussiert auf die Unterschiede zwischen quantitativer und qualitativer Forschung, die methodische Konstruktion von Interviewleitfäden sowie die Analyse von Entscheidungsgründen für oder gegen ein Studium.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das primäre Ziel ist es, durch die Analyse der Gründe von Abiturienten für eine akademische Ausbildung Grundlagen für eine Entscheidungshilfe-Broschüre zu schaffen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt das qualitative Leitfadeninterview, welches durch eine detaillierte Transkription und ein auf den Leitfragen basierendes Kategoriensystem ausgewertet wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die theoretischen Rahmenbedingungen, die detaillierte Planung des Interviews, die Durchführung des Probe- und Hauptinterviews sowie die methodische Reflexion der gesamten Vorgehensweise behandelt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere die empirische Sozialforschung, das qualitative Interview, die Studienwahl von Abiturienten sowie methodische Reflexionsprozesse.
Warum war das Probeinterview für die Arbeit wichtig?
Das Probeinterview diente dazu, die Verständlichkeit der Leitfragen zu testen, Explikationstechniken zu üben und den organisatorischen Rahmen für das Hauptinterview zu optimieren.
Welche Rolle spielt die methodische Reflexion?
Die methodische Reflexion ist entscheidend, um die Qualität der Datenerhebung kritisch zu hinterfragen, Schwachstellen in der Interviewführung (z.B. Suggestivfragen) aufzudecken und daraus Konsequenzen für künftige Erhebungen zu ziehen.
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- Sigrid Hundhammer (Author), 1999, Das Qualitative Interview, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/3472
