Diese Arbeit stellt eine Buchanalyse von "Anna Eisblume" von Kristina Dunker dar.
Die jugendliche Protagonistin Anna Eisblume ist in ihrer Klasse nach außen hin eine unnahbare Außenseiterin
und schlagfertig, bis eines Tages eine Mitschülerin das Geheimnis hinter ihrer Fassade entdeckt: Annas Vater ist schwer dement!
Dieser Jugendroman befasst sich in 17 Kapiteln aus der Sicht der Jugendlichen mit dem Thema Courage zum Anderssein und mit dem Leben in einer Familie, die sich einer erschwerten Lebenssituation gegenübersteht.
Inhaltsverzeichnis
1 Buch und Titel
2 Ablauf der Handlung
3 Inhaltsanalyse: Charakterisierung der Protagonisten
4 Erzählerische und sprachliche Gestaltungsmittel
5 Beurteilung des Buches unter den Rezeptionsgesichtspunkten
6 Einsatzmöglichkeiten
7. Literatur
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit bietet eine detaillierte literaturwissenschaftliche Analyse des Jugendromans „Anna Eisblume“ von Kristina Dunker. Ziel ist es, die Charakterentwicklung der Protagonistin vor dem Hintergrund ihrer belastenden familiären Situation zu beleuchten und pädagogische Einsatzmöglichkeiten des Werkes in der schulischen und sozialen Arbeit aufzuzeigen.
- Charakterisierung der Protagonistin Anna und ihre familiäre Situation (Demenz des Vaters)
- Entwicklung der zwischenmenschlichen Beziehung zwischen Anna und Kollo
- Thematisierung von Zivilcourage gegenüber rechtsextremem Gedankengut
- Erzähltechnische Analyse des Romans
- Reflexion sozialemotionaler Kompetenzen für Jugendliche
Auszug aus dem Buch
Inhaltsanalyse: Charakterisierung der Protagonisten
Anna Orchidee Lessmann: ist vierzehn und, dargestellt durch das Buchcover, mit einem schönen geheimnisvollen topgestylten Äußeren. Sie hat blaue Augen, dunklere Haare, knallroten Lippenstift und ist sehr modern.
Ihr Vater gab ihr bei ihrer Geburt den Namen Orchidee (vgl. Dunker, 2001, S.5), was ihre Besonderheit unterstreicht. Anna fertigt Täschchen an, die sie an ihre Mitschüler verkauft. Damit hat sie gutes Taschengeld und kauft sich Zigaretten.
Anna hatte sich geschworen, dass sie niemals jemandem erlauben werde ihren Vater zu beleidigen. Aber ihre Mitschülerin die Klassenbeste Valerie, die auch Freundin von Alwina ist, hatte es getan und dafür sollte sie büßen, stand für Anna fest. Valerie behauptete vor der Klasse, Annas Vater sei ein Alkoholiker. Als Alwine, ihre Freundin bei ihr vorbeischaute um Anna die Hausaufgaben zu bringen, wusste sie jedoch nicht, dass er dement ist und sagte es Valerie.
Als Rache nimmt sie ihre Schlange Madonna mit in die Schule und lässt diese auf Valeries Mäuse los, die sie in dort in einem Käfig hat. Kollo, ihr heimlicher Verehrer hätte sie beinahe zufällig dabei erwischt, als er Zigaretten bei ihr schnorren wollte. Als die Klasse und der Lehrer Wilke später bemerken was geschah, ist das Geschrei groß und Anna wird verdächtigt, aber sie dementiert. Dennoch: Ihre Mitschülerinnen trauen ihr diese Tat zu. Nach außen ist Anna undurchdringlich, innerlich jedoch voller Schuldgefühle: Während ich sie beobachte (wie die Schlange die Mäuse verschlingt), höre ich mein Herz klopfen. Ich habe eine Ungeheuerlichkeit getan<..>(ebd., S.10).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Buch und Titel: Einführung in die Protagonistin und die zentrale Thematik des Romans im Kontext der erschwerten familiären Lebenssituation.
2 Ablauf der Handlung: Detaillierte chronologische Zusammenfassung der erzählten Ereignisse, von den schulischen Konflikten bis hin zur persönlichen Annäherung zwischen Anna und Kollo.
3 Inhaltsanalyse: Charakterisierung der Protagonisten: Tiefgehende psychologische Analyse der Hauptfiguren Anna, Kollo, Mutter und Vater sowie ihrer wechselseitigen Beziehungen.
4 Erzählerische und sprachliche Gestaltungsmittel: Untersuchung der erzählenden Ich-Perspektive, der jugendsprachlichen Dialoge und der Funktion der literarischen Form.
5 Beurteilung des Buches unter den Rezeptionsgesichtspunkten: Einschätzung des Mehrwerts des Buches für Jugendliche und Erwachsene hinsichtlich Zivilcourage und Empathiefähigkeit.
6 Einsatzmöglichkeiten: Empfehlungen für den Einsatz des Werkes in Schule und Jugendarbeit zur Förderung sozialemotionaler Kompetenzen.
7. Literatur: Verzeichnis der im Rahmen der Analyse verwendeten Quellen und weiterführender Materialien.
Schlüsselwörter
Anna Eisblume, Kristina Dunker, Jugendliteratur, Demenz, Zivilcourage, Adoleszenz, Identitätsfindung, soziale Kompetenz, Charakteranalyse, Schulleben, familiäre Belastung, Außenseiter, Resilienz, jugendliche Lebenswelt, Literaturdidaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert den Roman „Anna Eisblume“ von Kristina Dunker hinsichtlich der Protagonistin, ihrer familiären Herausforderungen durch die Demenz des Vaters und ihrer Entwicklung innerhalb ihres sozialen Umfelds.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zu den zentralen Themen gehören Zivilcourage, der Umgang mit Außenseiterstatus, familiäre Solidarität bei schwerer Krankheit und die sozialemotionale Entwicklung von Jugendlichen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, das Verhalten der Protagonistin Anna in ihrer schwierigen Lebenssituation zu verstehen und aufzuzeigen, wie das Buch als pädagogisches Mittel zur Vermittlung von Werten wie Courage dienen kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche Buchanalyse mit Fokus auf Charakterisierung, Inhaltsstrukturierung und didaktische Anwendungsmöglichkeiten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Handlungszusammenfassung, eine detaillierte Figurencharakterisierung, eine Analyse der sprachlichen Mittel sowie eine fachliche Beurteilung des Buches.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Schlüsselbegriffe sind unter anderem Adoleszenz, Demenz, Zivilcourage, Identitätsfindung und soziale Kompetenz.
Welche Bedeutung hat der Vater für die Entwicklung Annas?
Der Vater stellt durch seine Demenz eine tägliche emotionale Herausforderung dar, die Anna zur Übernahme von Verantwortung zwingt und gleichzeitig ihre Abgrenzung gegenüber der Außenwelt maßgeblich beeinflusst.
Warum ist das Buch laut Arbeit für Jugendliche ab 14 Jahren besonders geeignet?
Das Buch ist für diese Altersgruppe relevant, da sie sich in einer Phase der intensiven Werteorientierung und Identitätsbildung befindet, in der die dargestellten Konflikte Identifikationsmöglichkeiten bieten.
- Arbeit zitieren
- Susanne S. (Autor:in), 2016, Buchanalyse von Kristina Dunkers "Anna Eisblume". Eine Geschichte vom Alltag in der Schule, Familie und von Außenseitern und vom Anderssein, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/351876
