Die vorliegende Hausarbeit nähert sich der Thematik von in Kindheit und Jugend stattfindender Entmutigung und Traumatisierung über die Beschreibung dieses Phänomens als ein "Soziales Problem" und zeigt Ansätze auf, wie diesem durch die Grundhaltung und Prinzipien indigener Kulturen begegnet werden kann, welche dem Prinzip des Empowerment sehr nahe kommen. Dabei wird insbesondere auf den Begriff der Resilienz eingegangen und welche Bedeutung die Anwendung des "Circle of Courage" nach Larry K. Brendtro für die Stärkung der Resilienz von Kindern und Jugendlichen haben kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Entmutigung und Traumatisierung in Kindheit und Jugend
2.1 Entmutigende Faktoren
2.2 Entwicklungspsychologische Hintergründe und Trauma
3. Soziales Problem
3.1 Definition
3.2 Trauma und Entmutigung in der Kindheit – ein soziales Problem?
4. Resilient durch Empowerment?
4.1 Der Resilienzbegriff
4.2 Ansätze des Empowerment
5. Indigene Annäherungen
5.1 Grundhaltung indigener Kulturen und ihre Hintergründe
5.2 Das Konzept des Circle of Courage
5.2.1 Zugehörigkeit
5.2.2 Kompetenz
5.2.3 Unabhängigkeit
5.2.4 Großzügigkeit
6. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, wie Entmutigung und Traumatisierung in der Kindheit und Jugend entstehen und welche Rolle Empowerment-Ansätze, insbesondere inspiriert durch indigene Kulturen wie den "Circle of Courage", bei der Förderung von Resilienz und der Bewältigung dieser Problematik spielen können.
- Entmutigungsfaktoren im kindlichen Entwicklungsumfeld
- Entwicklungspsychologische Folgen traumatischer Erfahrungen
- Definition und systemische Einordnung sozialer Probleme
- Resilienzförderung durch Empowerment-Strategien
- Transfer indigener Erziehungskonzepte in die moderne Praxis
Auszug aus dem Buch
2.1 Entmutigende Faktoren
Larry K. Brendtro, Martin Brokenleg und Steve Van Bockern gehen in ihrem Buch „Reclaiming Youth At Risk – Our Hope for the Future“ von einem vielerorts herrschenden entmutigenden Klima aus, welches Kinder und Jugendliche in ihren Umfeldern und Lebensbereichen in ihrem Aufwachsen stark negativ beeinflusst und letztlich ganz ähnliche Folgen in ihrem Verhalten hervorbringen kann wie nach traumatischen Erlebnissen (Brendtro et al., 2002, S. 7f.).
Als erstes werden von BRENDTRO et al. zerstörerische Beziehungen angeführt, die dazu führten, dass Kinder und Jugendliche lernen, anderen Menschen zu misstrauen und zwar aus Angst, wieder verletzt zu werden (Brendtro et al., 2002, S. 8). Sie sagen, dass obwohl das Grundbedürfnis nach Bindung bleibt, diese Kinder und Jugendliche aufgrund ihrer anhaltenden negativen Erfahrungen mit Bezugspersonen unfähig würden, heilsame Kontakte einzugehen, da sie lernten, auf Abstand zu bleiben oder auch eine Abwehrhaltung einzunehmen, um weiterer Enttäuschung und Ablehnung zu entgehen (Brendtro et al., 2002, S.9).
Weiterhin gehen die Autoren auf eine entmutigend wirkende Umgebung ein, die immer wieder zum Erleben von Vergeblichkeit führe und in der Kinder und Jugendliche ein ums andere Mal die Erfahrung machten, irgendwie falsch und unzulänglich zu sein und wo sie durch die Angst, zu Versagen, in ihrer Entwicklung geradezu blockiert seien (Brendtro et al., 2002, S. 8). Negative und pessimistische Erhaltungsungen von Seiten der Erwachsenen bezüglich der Kinder und Jugendlichen bewahrheiteten sich darüber hinaus sich als selbst erfüllende Prophezeiungen (Brendtro et al., 2002, S. 16).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Vorstellung des Themas und der persönlichen Motivation zur Untersuchung von Entmutigung und Empowerment bei Kindern.
2. Entmutigung und Traumatisierung in Kindheit und Jugend: Analyse entmutigender Umweltfaktoren sowie deren entwicklungspsychologische Auswirkungen auf Kinder.
3. Soziales Problem: Theoretische Auseinandersetzung mit der Begriffsdefinition „Soziales Problem“ und dessen Bezug zu traumatisierten Kindern.
4. Resilient durch Empowerment?: Untersuchung des Resilienzbegriffs und der praktischen Anwendung von Empowerment-Strategien zur Stärkung der Betroffenen.
5. Indigene Annäherungen: Darstellung indigener Erziehungshaltungen und detaillierte Erläuterung des Modells „Circle of Courage“ zur Resilienzförderung.
6. Fazit und Ausblick: Zusammenfassende Bewertung der Wirksamkeit von Empowerment-Ansätzen und Ausblick auf deren Bedeutung für die Gesellschaft.
Schlüsselwörter
Entmutigung, Trauma, Kindheit, Jugend, Empowerment, Resilienz, Circle of Courage, Indigene Kulturen, Erziehung, Soziale Arbeit, Bindung, Selbstwirksamkeit, Entwicklung, Sozialisation, Psychologie
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Auswirkungen von Entmutigung und Traumatisierung auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen sowie mit Wegen, diesen durch Empowerment-Ansätze entgegenzuwirken.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zentrale Themen sind die psychologischen Folgen traumatischer Kindheitserfahrungen, der Begriff der Resilienz, Empowerment-Konzepte in der Sozialen Arbeit und die Übertragung indigener Erziehungsmodelle auf moderne pädagogische Kontexte.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es zu untersuchen, ob Empowerment-Ansätze, inspiriert durch indigene Kulturen, als wirksames Mittel dienen können, um die Folgen von Entmutigung und Trauma zu mildern und Resilienz zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse, die verschiedene pädagogische und psychologische Ansätze, wie den "Circle of Courage", zusammenführt und kritisch reflektiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse von Entmutigungsfaktoren, die Definition sozialer Probleme, die theoretische Fundierung von Resilienz und Empowerment sowie die Vorstellung und Anwendung indigener Erziehungskonzepte.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über die Begriffe Empowerment, Resilienz, Trauma, Entmutigung und den Circle of Courage definieren.
Inwiefern spielt der "Circle of Courage" eine Rolle?
Das Modell wird als praktisches Handlungsgerüst vorgestellt, das vier universelle Grundbedürfnisse (Zugehörigkeit, Kompetenz, Unabhängigkeit, Großzügigkeit) adressiert, um Kinder resilienter zu machen.
Welche Schlussfolgerung zieht der Autor bezüglich der modernen Gesellschaft?
Der Autor plädiert dafür, Kinder nicht primär auf "Funktionieren" zu trimmen, sondern ihnen durch Empowerment Räume zu bieten, in denen sie ihre eigenen Wege finden und ihre Resilienz stärken können.
- Arbeit zitieren
- Deborah Thun (Autor:in), 2013, Entmutigung und Traumatisierung in Kindheit und Jugend, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/353010
