Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die aktuelle Forschungslage
3. Theoretische Grundlagen
3.1 Die Auswahlproblematik im Geschichtsunterricht
3.2 Theorie des historischen Denkens
4. Die Auswahlproblematik in den Schulbüchern – ein Vergleich
4.1 Untersuchungsschwerpunkt
4.2 Die qualitative und quantitative Analyse von Schulbüchern in Bezug auf die Auswahlproblematik von Inhalten
4.2.1 Quantitative Analyse
4.2.2 Qualitative Analyse
5. Fazit
Ende der Leseprobe aus 22 Seiten
- Arbeit zitieren
- Reiner Eilers (Autor:in), 2017, Wie manifestiert sich die Auswahlproblematik in Schulbüchern des kerncurricularen Rahmenthemas „Zeit des Nationalsozialismus – Ideologie und Herrschaftspraxis“ für die 10. Klasse an Gymnasien?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/365436
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