Diese Hausarbeit untersucht die didaktischen Elemente nach Dagmar Kasüschke in der Montessori-Pädagogik und beschäftigt sich mit der Frage, mit welchen didaktisch-methodischen Vorgehensweisen die Pädagogik der Maria Montessori an der Förderung frühkindlicher Entwicklungsprozesse ansetzt. Zunächst wird der Begriff der Didaktik einführend definiert und beschrieben. Anschließend werden die zentralen Aspekte der Montessori-Didaktik bezüglich der Elemente nach Kasüschke dargestellt.
Die Sicht auf das Kind, die vorbereitete Umgebung inklusive dem zugehörigen Montessorimaterial sowie der Umgang mit diesen Materialien, die Freiarbeit und die Gruppenzusammensetzung werden hinsichtlich der didaktischen Merkmale analysiert. Weiterführend wird die Rolle und die Aufgabe der Erzieher*in sowie das Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren innerhalb der Montessoripädagogik bezüglich der didaktischen Inhalte untersucht. Abschließend erfolgt eine kritische Analyse und ein Fazit. Die Ausarbeitungen beziehen sich auf die Montessoripädagogik im Elementarbereich und wenden den Blick nicht auf den schulischen Sektor.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Begriff Didaktik
3. Die Didaktik und Methodik der Montessori-Pädagogik
3.1. Das Bild vom Kind
3.2. Die vorbereitete Umgebung
3.2.1. Das Montessorimaterial
3.2.2. Der Umgang mit dem Montessorimaterial
3.3. Die Freiarbeit
3.4. Die Gruppenzusammensetzung
3.5. Die Rolle und Aufgabe der Erzieher
3.6. Beobachtung und Dokumentation
4. Kritik an der Montessori-Didaktik
5. Fazit
Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Michaela Hausmann (Author), 2016, Die Didaktik und Methodik der Maria Montessori-Pädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/365652
