In der vorliegenden Arbeit möchte ich mich mit der Diskussion um Unterschiede zwischen Mann und Frau, bzw. Mädchen und Jungen auseinander setzen. Leider geht diese Diskussion meistens einher mit der Abwertung des weiblichen und der Aufwertung des männlichen Geschlechts.
Mich interessiert hier ganz besonders die Frage, was ein Mädchen zu einer „weiblichen“ Frau macht und was einen Jungen dazu bringt, sich „wie ein richtiger Mann“ zu benehmen oder auch nicht. Erziehen wir es unseren Kindern an? Ist das alles eine Frage des biologischen Geschlechts? Oder doch eine Mischung aus beiden Faktoren? Im Folgenden möchte ich mich mit diesen Fragen beschäftigen.
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Sozialisation
2.1. Begriff
2.2. Die Rolle des Geschlechts als Teil der Persönlichkeit
3. Die Geschichte der Erziehungsratschläge von damals bis heute
4. Typisch männlich, typisch weiblich
4.1. Überblick über die Ergebnisse der empirischen Forschung
4.1.1. Sozialverhalten
4.1.2. Kognitive Fähigkeiten
4.1.3. Spezifische Eigenschaften der Geschlechter
4.1.4. Fazit
4.2. Die Rolle der Erziehung
4.2.1. Der Einfluss von Sozialisationsinstanzen
4.2.2. Die Familie
4.2.3. Öffentliche Einrichtungen
5. Geschlechtsspezifische Erziehung in verschiedenen Entwicklungsphasen
5.1. Neugeborenenstadium
5.2. Säuglingsalter
5.3. Kleinkindalter
5.4. Vorschulalter
6. Zusammenfassung und Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die geschlechtsspezifische Sozialisation und hinterfragt, inwieweit Unterschiede zwischen den Geschlechtern biologisch determiniert sind oder durch Erziehungsprozesse in Familie und Gesellschaft konstruiert werden. Dabei liegt der Fokus auf der Analyse von Erziehungsratgebern sowie empirischen Studien, um die Rollenbilder von Mädchen und Jungen kritisch zu reflektieren.
- Historische Entwicklung von Erziehungsratschlägen
- Empirische Befunde zu Sozialverhalten und kognitiven Unterschieden
- Einfluss der Familie als zentrale Sozialisationsinstanz
- Geschlechtsdifferenzierte Erziehung in verschiedenen Entwicklungsphasen
- Die Rolle der Medien und öffentlichen Einrichtungen
Auszug aus dem Buch
Die Rolle des Geschlechts als Teil der Persönlichkeit
Das biologische Geschlecht ist im Normalfall für das ganze Leben festgelegt. Das macht es zu einem wichtigen Teil der Persönlichkeit. Diese Wichtigkeit ist ein Grund dafür, dass sich die Sozialisationsforschung schon seit langer Zeit damit beschäftigt, wie es zum Erwerb von Geschlechtsrollen und geschlechtstypischem Verhalten kommt. (vgl. Tillmann, S. 41)
Die englische Sprache sieht eine Trennung vor von „sex“ für das biologische Geschlecht, und „gender“ für das soziale. Auch für die Begriffe „männlich“ und „weiblich“ gibt es zwei Varianten (male/masculine und female/feminine). Die deutsche Sprache hingegen sieht sowohl für das biologische als auch für das soziale Geschlecht ein und denselben Begriff vor, der leicht zu Verwirrungen führen kann. Auch gibt es keine Differenzierung von „männlich“ bezüglich des biologischen Geschlechts und „männlich“ bezüglich des Sozialverhaltens.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin legt ihr Interesse an der Untersuchung von Geschlechterunterschieden dar und hinterfragt den Einfluss biologischer Faktoren gegenüber erzieherischen Einflüssen.
2. Sozialisation: Es erfolgt eine theoretische Begriffsbestimmung von Sozialisation sowie eine Einordnung des Geschlechts als wesentlichen Bestandteil der Persönlichkeitsentwicklung.
3. Die Geschichte der Erziehungsratschläge von damals bis heute: Das Kapitel zeichnet den Wandel der Erziehungsnormen vom 18. Jahrhundert bis in die 90er Jahre nach, wobei der Fokus auf dem Bild des "richtigen" Jungen oder Mädchens liegt.
4. Typisch männlich, typisch weiblich: Dieser Abschnitt wertet empirische Forschungsergebnisse zu Verhaltensunterschieden und kognitiven Fähigkeiten aus und analysiert den Einfluss von Familie und Institutionen.
5. Geschlechtsspezifische Erziehung in verschiedenen Entwicklungsphasen: Hier wird detailliert analysiert, wie in verschiedenen Altersstufen – vom Neugeborenen bis zum Vorschulkind – durch Spielzeug, Zuwendung und Erziehungsziele Rollenbilder verfestigt werden.
6. Zusammenfassung und Resümee: Die Autorin zieht eine Bilanz der untersuchten Literatur und vertritt die These, dass Geschlechterrollen ein Zusammenspiel aus Biologie und gesellschaftlicher Prägung sind.
Schlüsselwörter
Geschlechtsspezifische Sozialisation, Erziehungsratgeber, Rollenbilder, Sozialisation, Persönlichkeitsentwicklung, Geschlechtsrollen, Erziehung, Kindheit, Geschlechterunterschiede, Entwicklungsphasen, Sozialisationsinstanzen, Biologisches Geschlecht, Empirische Forschung, Stereotypen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie Geschlechtsidentitäten entstehen und ob Verhaltensunterschiede zwischen Jungen und Mädchen angeboren sind oder gesellschaftlich erlernt werden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Felder sind die Analyse historischer und aktueller Erziehungsratgeber, empirische Untersuchungen zu kognitivem und sozialem Verhalten sowie der Einfluss von Eltern, Medien und Institutionen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, den Einfluss von Erziehung auf die Geschlechtsrollenbildung zu untersuchen und kritisch zu hinterfragen, ob Kinder bewusst in geschlechtsspezifische "Schubladen" gedrängt werden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine Literaturanalyse, indem sie pädagogische Ratgeber, Theorien zur Sozialisation und empirische Forschungsstudien miteinander vergleicht und kritisch diskutiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine historische Analyse der Erziehungsansätze, die Auswertung empirischer Daten zu Geschlechterunterschieden und eine detaillierte Betrachtung der Erziehung in verschiedenen Lebensaltern.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Sozialisation, Erziehungsratgeber, Rollenbilder, Geschlechtsidentität und die Interaktion zwischen biologischer Anlage und gesellschaftlicher Prägung.
Wie bewertet die Autorin die Rolle der Väter bei der Erziehung?
Die Autorin stellt fest, dass Väter in den untersuchten Ratgebern häufiger eine traditionelle, geschlechtstypische Erziehung einfordern und beispielsweise "weibliches" Verhalten bei Söhnen ablehnen.
Welche Schlussfolgerung zieht die Autorin bezüglich der Erziehung?
Sie plädiert für eine "entspannte" Erziehung, die das Kind als Individuum sieht, Stereotypen abbaut und Kindern Raum zur freien Entfaltung lässt, unabhängig von ihrem biologischen Geschlecht.
- Quote paper
- Mandy Hibbeler (Author), 2002, Geschlechtsspezifische Sozialisation, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/3684
