Diese Hausarbeit wurde im Rahmen eines Seminars im Fach der Bildungswissenschaften verfasst. Hierbei geht es um die Bedeutung audiovisueller Medien sowie Smartphone -Dienste wie ,,YouTube" und ,,Whatsapp", für die Entwicklungsaufgaben von Kindern und Jugendlichen.
Individuen unterlaufen innerhalb ihres Lebenslaufes entwicklungsbezogene Stadien, welche sie bewältigen müssen. Diese Entwicklungs- oder auch Lernaufgaben müssen gemeistert werden, um ein vollwertiges, sowie zufriedenes Mitglied in der Gesellschaft zu werden. Vor allem in der Kindheit und Jugend werden dafür neue Medien herangezogen.
Die Internetnutzung und das Fernsehen gehören in der heutigen Zeit zu einem unverzichtbaren Bestandteil jedes Haushaltes. Heranwachsende bedienen sich an Medien, um ihre Freizeit zu gestalten, Freundschaften zu pflegen oder, um Anregungen für ihre Handlungsmuster zu erhalten. So wird das Verhalten der Medienfiguren als Orientierung oder aber zur Reflexion des eigenen Handels genutzt. Medieninhalte bieten auch Anlässe für Gesprächsthemen innerhalb der Peer-Group, was vor allem für die interne Bindung bedeutsam ist. So handeln Gesprächsthemen oft über neuste Musikvideos, Computerspiele oder Mode- oder Beautytrends.
Diese Arbeit verfolgt das Ziel zu untersuchen, welche Bedeutung neue Medien für die Bewältigung der Entwicklungsaufgaben in der Kindheit und Jugend haben können. Dabei wird auf Grund der Relevanz das Medium Fernsehen, Smartphone sowie Smartphone-Dienste wie, ,,Whatsapp" und ,,YouTube" näher betrachtet. Im Anbetracht dessen wird These aufgestellt, dass neue Medien, aber vor allem das Medium Fernsehen durch die mannigfaltigen Darstellungen an Rollen-, Berufs-, sowie Geschlechtsbilder bereichernd für die Entwicklungsthemen sein können.
Inhaltsverzeichnis
1) Einleitung
2) Die Sozialisation und Identitätsentwicklung nach dem Modell der produktive Realitätsverarbeitung
3) Die Bedeutung und Risiken des Fernsehers für Entwicklungsaufgaben der mittleren Kindheit
4) Funktion von Stereotypen in audiovisuellen Medien
5) Die vier Entwicklungsaufgaben in der Jugendphase
5.1. Ein Einblick in die JIM-Studie 2016 zum Medienkonsum der Jugendlichen
5.2 Die Bedeutung von ,,Whatsapp” und ,,YouTube”, in der Jugendphase
6) Schlussfolgerung
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Rolle neuer Medien bei der Bewältigung zentraler Entwicklungsaufgaben in der Kindheit und Jugend. Basierend auf dem Modell der produktiven Realitätsverarbeitung wird analysiert, wie Fernsehen und Smartphone-Dienste Jugendliche bei der Identitätsbildung, der Rollenfindung und der sozialen Integration unterstützen können.
- Modell der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann
- Medieneinfluss auf die Entwicklungsaufgaben im Kindes- und Jugendalter
- Stereotypenbildung und Rollenbilder in audiovisuellen Medien
- Bedeutung von Smartphone-Diensten (WhatsApp, YouTube) in der Adoleszenz
Auszug aus dem Buch
Die Sozialisation und Identitätsentwicklung nach dem Modell der produktive Realitätsverarbeitung
Klaus Hurrelmann stellt in seinem Modell der produktiven Realitätsverarbeitung das Wechselverhältnis zwischen Individuum und Gesellschaft dar. Dabei ist das Individuum kein passives Wesen, was die gesellschaftlichen Werte und Normen aufnimmt, sondern ein produktiver Gestalter seiner Sozialisation und Entwicklung.
Hurrelmann definiert Sozialisation als einen lebenslangen Prozess der Persönlichkeitsentwicklung, in welcher Umweltangebote produktiv und autonom angeeignet werden (Hurrelmann 2012, S. 54, Abels/König 2016, S.176). Die Persönlichkeitsentwicklung vollzieht sich nach dem Modell der produktiven Realitätsverarbeitung, neben der permanenten Auseinandersetzung des Individuums mit seiner Umwelt, ebenso durch die lebenslängliche Arbeit an sich selbst. Persönlichkeit wird hierbei definiert als ,,die individuell spezifische und einmalige Struktur von körperlichen und psychischen Merkmalen, Eigenschaften und Dispositionen[...]” (Hurrelmann 2013, S.88; zit. nach Abels/König S.178). Die Persönlichkeitsentwicklung bezeichnet somit den Wandel dieser Eigenschaften im Lebenslauf, aber auch den Prozess der aktiven- und produktiven Verarbeitung der inneren- und äußeren Realität (vgl. Hurrelmann 2012, S.54).
Zusammenfassung der Kapitel
1) Einleitung: Die Einleitung führt in die Bedeutung von Medien für die Bewältigung entwicklungsbezogener Aufgaben im Kindes- und Jugendalter ein und stellt die zentrale These der Arbeit auf.
2) Die Sozialisation und Identitätsentwicklung nach dem Modell der produktive Realitätsverarbeitung: Dieses Kapitel erläutert theoretische Grundlagen der Sozialisation als aktiven Prozess und definiert die Rolle der Persönlichkeitsentwicklung im Kontext von innerer und äußerer Realität.
3) Die Bedeutung und Risiken des Fernsehers für Entwicklungsaufgaben der mittleren Kindheit: Das Kapitel analysiert die Chancen und Gefahren von Fernsehkonsum im Alter zwischen 6 und 12 Jahren, insbesondere im Hinblick auf Primär- und Sekundärerfahrungen.
4) Funktion von Stereotypen in audiovisuellen Medien: Hier wird untersucht, wie stereotypisierte Medienfiguren bei der Identitätsarbeit unterstützen oder durch einseitige Rollenbilder einschränken können.
5) Die vier Entwicklungsaufgaben in der Jugendphase: Das Kapitel definiert die vier Säulen Qualifizieren, Binden, Konsumieren und Partizipieren und untersucht spezifisch die Rolle von WhatsApp und YouTube in diesem Kontext.
6) Schlussfolgerung: Die Schlussfolgerung resümiert die Ergebnisse der Arbeit und betont die ambivalente, aber oft stützende Rolle moderner Medien für die persönliche Entwicklung Jugendlicher.
Schlüsselwörter
Sozialisation, Identitätsentwicklung, produktive Realitätsverarbeitung, Entwicklungsaufgaben, Kindheit, Jugendphase, Fernsehen, Smartphone, WhatsApp, YouTube, Medienkonsum, Rollenbilder, Stereotypen, Individuation, Integration.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit behandelt den Einfluss von Medien, insbesondere Fernsehen und Smartphone-Diensten, auf die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben im Kindes- und Jugendalter.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Themen sind Sozialisation, Identitätsbildung, die Rolle von Stereotypen in Medien sowie die spezifische Bedeutung digitaler Kommunikation für die soziale Entwicklung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es zu untersuchen, ob und wie neue Medien die Bewältigung von Entwicklungsthemen bereichern und welche Risiken, wie etwa einseitige Rollenbilder, dabei bestehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Analyse etablierter sozialwissenschaftlicher Modelle (Hurrelmann) sowie der Auswertung medienpädagogischer Studien (u.a. JIM-Studie, KIM-Studie).
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, eine kritische Analyse des Fernsehkonsums, die Untersuchung stereotypischer Medieninhalte und die spezifische Betrachtung von Smartphone-Diensten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Sozialisation, Identitätsentwicklung, Entwicklungsaufgaben, Medienkonsum, Rollenbilder und Persönlichkeitsbildung.
Wie grenzt die Arbeit zwischen den Entwicklungsaufgaben der Kindheit und der Jugend ab?
Während in der Kindheit motorische Fähigkeiten und die Aneignung grundlegender Denkmuster im Fokus stehen, verschiebt sich der Fokus in der Jugendphase auf Individuation, Integration und die Bewältigung der vier Entwicklungsaufgaben (Qualifizieren, Binden, Konsumieren, Partizipieren).
Welche Rolle spielen WhatsApp und YouTube laut der Autorin bei der Identitätsfindung?
YouTube bietet ein Repertoire an Rollenmodellen und Orientierungshilfen (z.B. für kritische Lebensereignisse), während WhatsApp primär als geschützter Raum zur Vernetzung mit der Peer-Group und zur Unterstützung der sozialen Ablösung vom Elternhaus dient.
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- Anonym (Autor), 2017, Zur Bedeutung neuer Medien für die Entwicklungsaufgaben der Kindheit und Jugend, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/369354
