Alle Menschen kommen täglich in Kontakt mit dem Element Wasser. Somit hat Wasser sowohl Gegenwarts- als auch Zukunftsrelevanz. In Schule und Freizeit verwenden die Schüler Wasser auf vielfältige Weise: · als Lebensmittel (Getränk, Kochen), · zum Reinigen (Körperhygiene, Wäsche, Haushalt), · zum Verdünnen, · zum Malen (Wasserfarbe), · zum Sport, · zum Spielen, · zum Kühlen und Erhitzen, · zum Löschen, · zum Bewässern, · als Transportmittel. Trotz dieser selbstverständlichen Nutzung des Stoffes ist das Wissen über Eigenschaften und Nutzen gering. In vielen Ländern besteht bereits ein akuter Mangel an Wasser. Daher ist es wichtig, Wasser wertzuschätzen und sorgsam damit umgehen zu lernen. Der lustvolle Umgang der Kinder mit Wasser zeigt, dass dieser Stoff zum spielerischen Ausprobieren anregt. Gerade in der augenblicklichen Jahreszeit wird Wasser in seinen unterschiedlichen Zustandformen bewusst. Regen, Schnee, Hagel und Eis im Wechsel prägen derzeit die Umgebung. Diese Veränderung kann bei entsprechender Witterung draußen erfahren und im Unterricht experimentell herbeigeführt sowie beobachtet werden.
Inhaltsverzeichnis
- Begründung des Themas
- Richtlinienbezug
- Richtlinien des hessischen Kultusministeriums
- Lehrplan des bayrischen Staatsinstituts
- Sachanalyse
- Lerngruppenanalyse und Lernvoraussetzungen
- Anna
- Anneliese
- Bert
- Karl
- Kornelia
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtseinheit befasst sich mit dem Element Wasser und zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern die vielfältigen Eigenschaften und Anwendungen von Wasser näherzubringen. Die Einheit soll das Bewusstsein für die Bedeutung von Wasser als lebensnotwendiges Gut und die Notwendigkeit eines verantwortungsvollen Umgangs mit dieser Ressource fördern.
- Eigenschaften von Wasser
- Anwendungen von Wasser
- Bedeutung von Wasser
- Wasserkreislauf
- Umweltschutz
Zusammenfassung der Kapitel
Begründung des Themas
Die Bedeutung von Wasser für das tägliche Leben wird hervorgehoben. Der Text betont die Vielseitigkeit der Verwendung von Wasser und den Mangel an Wasser in vielen Teilen der Welt. Die Bedeutung der Wertschätzung und des sorgsamen Umgangs mit Wasser wird betont. Der Bezug zur aktuellen Jahreszeit und der damit verbundenen Wasserzustandsformen (Regen, Schnee, Hagel, Eis) wird hergestellt.
Richtlinienbezug
Der Text bezieht sich auf die Richtlinien des hessischen Kultusministeriums und den Lehrplan des bayrischen Staatsinstituts. Der Fokus liegt auf dem Erleben der Eigenschaften von Wasser durch sinnliche Wahrnehmung und der Bedeutung von naturwissenschaftlichen Zusammenhängen im Zusammenhang mit Wasser.
Sachanalyse
Die chemische Zusammensetzung von Wasser (H2O) und die Eigenschaften von Wassermolekülen werden erläutert. Der Text beschreibt die Oberflächenspannung, die Aggregatzustände von Wasser und die hohe Wärmespezifität. Die Bedeutung von gelösten Stoffen im Wasser wird ebenfalls angesprochen.
Lerngruppenanalyse und Lernvoraussetzungen
Der Text beschreibt die Lerngruppe und deren individuelle Lernvoraussetzungen. Es werden die jeweiligen Stärken und Schwächen der Schüler beschrieben und Hinweise auf die benötigte Unterstützung gegeben.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter der Unterrichtseinheit sind Wasser, Eigenschaften, Anwendung, Wasserkreislauf, Umweltschutz, Wertschätzung, Verantwortungsbewusstsein. Weitere wichtige Begriffe sind Oberflächenspannung, Aggregatzustände, Wassermolekül, Dipol, Wasserstoffbrückenbindung, Wärmespezifität.
- Arbeit zitieren
- Jessica Freis (Autor:in), 2004, Unterrichtsstunde: Wasser ist nass – Die Eigenschaften von Wasser kennen lernen (4. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/36981
