Die Schüler setzen sich derzeit mit der eigenen Person auseinander und zeigen Interesse am anderen Geschlecht. Dies zeigt sich dadurch, dass einige Hand in Hand zum Bus gehen und die Frage gestellt wurde, woher Babys kommen. Das Thema „Kennst du deinen Körper?“ knüpft an die Erfahrungen der Schüler an und hat sowohl Gegenwarts- als auch Zukunftsbedeutung: die meisten Schüler der Klasse 4 befinden sich momentan im Stadium der Pubertät. Auf die bevorstehende emotionale und physische Veränderung sollen die Schüler vorbereitet werden, um sie als natürlich zu erleben und ihr nicht ängstlich gegenüber zu stehen. Weiterführende Lernprozesse sind aufbauend auf dem Wissen über den eigenen Körper im Bereich Monatshygiene und Sexualerziehung angedacht.
In den Richtlinien für die Schule für Praktisch Bildbare wird das Unterrichts- und Erziehungsziel „1.1.2 Erfahren der physischen Einheit des Körpers durch Kennen der Körperteile und ihrer Funktionen und Empfinden der Körperoberfläche“ aufgeführt. Dies lässt sich konkretisieren durch den Zusatz „[...] die Körperoberfläche als ein für den Menschen typisches persönlich-charakteristisches Merkmal; Teile der Körperoberfläche als Träger ganz bestimmter Eigenschaften und Funktionen und eines ganz bestimmten Aussehens“ kennen lernen. Der Hessische Rahmenplan für den Sachunterricht an der Schule für Lernhilfe beschreibt im Aufgabenfeld „Ich nehme meinen Körper wahr“ den Schwerpunkt der heutigen Stunde folgendermaßen: „Jungen und Mädchen sind verschieden: Kennen der unterschiedlichen Geschlechtsmerkmale von Mädchen und Jungen; Identifikation mit dem eigenen Geschlecht (positive Einstellung zum eigenen Körper)“.
Inhaltsverzeichnis
- Begründung des Themas und Richtlinienbezug
- Sachanalyse
- Lernvoraussetzungen
- Allgemeine Lernvoraussetzungen
- Individuelle Lernvoraussetzungen
- Anna (c)
- Anneliese (a)
- Bert (a)
- Karl (c)
- Konni (b)
- Sabine (b)
- Tibur (b)
- Thomas (b)
- Lernziele
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf „Kennst du deinen Körper?“ zielt darauf ab, Schülern der Klasse 4 die grundlegenden Unterschiede zwischen Mann und Frau anhand ihrer körperlichen Merkmale näherzubringen. Dieser Entwurf soll den Schülern helfen, die bevorstehende Pubertät als natürlichen Prozess zu verstehen und eine positive Einstellung zum eigenen Körper zu entwickeln.
- Kennenlernen der allgemeinen und speziellen Körpermerkmale von Mann und Frau
- Identifizieren der Geschlechtsmerkmale und deren Funktionen
- Entwicklung eines positiven Körperbildes und Akzeptanz der eigenen Geschlechtsidentität
- Überwindung von Tabuisierung und Scham im Zusammenhang mit dem menschlichen Körper
- Vorbereitung auf kommende Herausforderungen der Pubertät
Zusammenfassung der Kapitel
Der Entwurf beginnt mit der Begründung des Themas und dessen Bezug zu den geltenden Richtlinien. Hierbei werden die Bedürfnisse der Schüler und die Relevanz des Themas „Kennst du deinen Körper?“ für ihre körperliche und emotionale Entwicklung hervorgehoben. Die Sachanalyse beleuchtet die biologischen Unterschiede zwischen Mann und Frau und geht auf die Entwicklung der primären und sekundären Geschlechtsmerkmale ein. Im Anschluss werden die Lernvoraussetzungen der Schüler beleuchtet, sowohl allgemein als auch im Hinblick auf individuelle Besonderheiten. Die Lernziele definieren die angestrebten Ergebnisse der Unterrichtseinheit, die auf das Verständnis der Körpermerkmale und die Entwicklung einer positiven Einstellung zum eigenen Körper ausgerichtet sind.
Schlüsselwörter
Der Entwurf fokussiert auf die Themen Körperschema, Geschlechtsmerkmale, Pubertät, Sexualerziehung, Körperbild, und Tabuisierung. Er beschäftigt sich mit der Bedeutung von Körperwissen und der Entwicklung eines positiven Selbstbildes im Kontext der Pubertät.
- Arbeit zitieren
- Jessica Freis (Autor:in), 2004, Unterrichtsstunde Förderschule: Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Mann und Frau, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/36988
