Betreffen Traumata nur Betroffene, oder reichen Traumata weiter als über den einzelnen Betroffenen hinaus? Inwieweit und in welcher Form greifen die traumatischen Erlebnisse und die damit gemachten Erfahrungen aus dem zweiten Weltkrieg in unsere Gegenwart? Denn Traumata können über Generationen weitergegeben werden, vor allem wenn sie nicht verarbeitet wurden. Man spricht hier von der ''transgenerationalen Weitergabe''. Diese macht sich in persönlichen Bereichen wie Beziehungen, Lebenshaltung und Arbeit aus, sowie in kollektiven Bereichen wie zum Beispiel in unserer Außenpolitik. „Was bedeutet diese Erbschaft für unsere persönliche Identität, für unsere Familienidentität und letztlich auch für unsere gesellschaftliche Identität?'' (Bode 2009). Dieser Frage werde ich nachgehen.
Zuerst werde ich darstellen, mit welchen Erfahrungen Soldaten im 2.Weltkrieg konfrontiert waren und welche Folgen dies für sie hatte. Das Thema Shoa und die Flucht aus Polen werden dabei unverdienterweise zu kurz kommen, denn es ist ein so wichtiges wie umfangreiches Kapitel, dass es mehr Aufmerksamkeit haben sollte, dessen ich hier nicht gerecht werden kann.
In Folge werde ich über die Kriegskinder berichten. Lange Zeit wurden sie in der Literatur der Geschichte über jene Zeit kaum benannt. Aus diesem Grund bekamen Sie auch die Bezeichnung ''Die vergessene Generation''.
Im Anschluss soll es um die Erben der ''vergessenen Generation'' gehen, die Kriegsenkel. Jene Generation, die sekundär unter der Weitergabe des Traumas leiden, ohne es meist zu wissen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Soldaten im 2. Weltkrieg
3. Erfahrung der Soldaten
4. Folgen für die Soldaten
5. Die Seelischen Langzeitwirkungen bei den Soldaten:
6. Erfahrung für die Kinder (die vergessene Generation)
7. Folgen für die Kinder des Krieges
8. Erfahrungen der Kriegsenkel
9. Folgen für Die Kriegsenkel
10. Epilog / Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Arbeit untersucht, wie traumatische Erlebnisse des Zweiten Weltkriegs und ihre unverarbeiteten Folgen über Generationen hinweg in Familien und Gesellschaft nachwirken. Sie fragt, wie diese transgenerationale Weitergabe persönliche, familiäre und gesellschaftliche Identität beeinflusst.
- Kriegserfahrungen deutscher Soldaten und ihre seelischen Folgen
- Langzeitwirkungen von Trauma bei Soldaten
- Erziehung, Erfahrungen und Belastungen der Kriegskinder
- Weitergabe von Trauma und familiären Mustern an die Kriegsenkel
- Auswirkungen auf Bindung, Gefühle und Identität
- Schweigen, Erinnerung und Möglichkeiten der Unterbrechung generationsübergreifender Muster
Auszug aus dem Buch
Erfahrung der Soldaten
Welche Erfahrungen und Erlebnisse bringen Kriege und damit für Soldaten mit sich?
Nicht wirklich wissend, was da auf sie zukommt, verlassen Soldaten ihre Familien, und ihre Heimat und ziehen in den Krieg, ohne zu wissen, ob und in welchem Zustand sie zurück kommen.
Irgendwann sind sie mittendrin,... im Granatenfeuer, im Blut und Tod. Sie müssen sehen, wie ein Kamerad neben Ihnen erschossen wird, überströmt voller Blut neben ihnen liegt, sie nicht helfen können. Andere Menschen erschießen, Frauen vergewaltigen, Folter, Kugeln und Bomben, die um eigene Ohren fliegen. Angst, Schrecken und Brutalität im höchsten Maß werden erfahren. Der Verlust jeder Zivilisation, jeder Mitmenschlichkeit und jeder Menschlichkeit wird erfahren. Für Soldaten, die nicht den Tod erlitten, wieder heimkehren konnten, kam es während und nach dem Krieg zur Gefangenschaft, in Lagern der Kriegsgegnern. Foltern in psychischer und physischer Art, Hunger, Not waren dort meist die Erfahrung.
„GEWALT ist eine Aggressionsart, die sich gegen das Leben richtet, in dem sie das Opfer wehrlos zu machen versucht, bzw. sich wehrlose Opfer sucht“ (vgl. Funk, Reiner: 2014:17).
Solche Erfahrungen können zu einem Trauma in unserer Seele führen. Ein erzählen, mitteilen und damit kommunizieren über Gefühltes , Erlebtes war vorher nicht erfahren und damit nicht bekannt, nicht gelernt. Aber selbst wenn, können solche Erlebnisse zu einem Schock führen und damit auch zu einer Sprachlosigkeit. Damit die Psyche solche Erfahrung überleben kann, wenn sie keine Form der Bearbeitung vorhanden ist, geht sie in den Schutzmechanismus, in Verdrängung. Aber Verdrängung heißt nicht, dass es keine Folgen hatte, dass Erlebte.
Die Soldaten, die zurück nach Hause kamen, fanden Ihr Zuhause nicht in gewohnter Hinsicht wieder, sondern in vielem anders vor. Nicht nur, dass Häuser und ganze Städte zerstört waren, so waren auch alte Geschlechterrollen nicht mehr so ohne weiteres einnehmbar, ebenso ein Nationalbewusstsein. Die Heimat, und das was man damit verband, war fremd geworden. Sich in all dem Neuen, gepaart mit errungenem Trauma, wieder zu finden, stellte für die meisten aus dieser Zeit, einen kaum zu überwindenden Spagat dar.
Zusammenfassungen der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung stellt die Frage, ob unverarbeitete Kriegstraumata über die unmittelbar Betroffenen hinauswirken. Sie kündigt die Betrachtung von Soldaten, Kriegskindern und Kriegsenkeln an.
Soldaten im 2. Weltkrieg: Das Kapitel beschreibt die politischen und gesellschaftlichen Bedingungen, unter denen Deutschland in den Krieg zog. Es verbindet Propaganda, Nationalstolz und wirtschaftliche Hoffnungen mit der Erziehung zu Härte und Anpassung.
Erfahrung der Soldaten: Geschildert werden Kriegserlebnisse wie Tod, Gewalt, Angst und Gefangenschaft. Der Abschnitt hebt die psychische Belastung und den Verlust von Menschlichkeit hervor.
Folgen für die Soldaten: Das Kapitel behandelt Trauma, Sprachlosigkeit und Verdrängung sowie die Schwierigkeiten heimkehrender Soldaten, sich in einer veränderten Heimat und in ihren Familien zurechtzufinden.
Die Seelischen Langzeitwirkungen bei den Soldaten: Aufgeführt werden mögliche Langzeitfolgen wie Reizbarkeit, Angstabwehr, Gewalt, Alkoholismus und Partnerschaftsprobleme.
Erfahrung für die Kinder (die vergessene Generation): Beschrieben werden autoritäre Erziehung, Schweigen und die Kriegserlebnisse der Kinder. Verluste, Angst, Hunger, Gewalt und fehlender Schutz prägen ihre Erfahrungen.
Folgen für die Kinder des Krieges: Das Kapitel nennt mögliche seelische und soziale Folgen, darunter emotionale Abwehr, Bindungsschwierigkeiten und Ängste. Es beschreibt auch, wie verdrängte Erfahrungen im Erwachsenen- und Rentenalter wieder hervortreten können.
Erfahrungen der Kriegsenkel: Der Abschnitt erläutert, wie familiäre Atmosphäre, emotionale Unerreichbarkeit und unausgesprochene Ängste auf die nächste Generation wirken. Als Beispiel wird Parentifizierung genannt.
Folgen für Die Kriegsenkel: Das Kapitel führt mögliche Belastungen wie Depression, Orientierungslosigkeit, Identitätsverlust und nicht erklärbare Ängste an. Es beschreibt außerdem Schuld- und Schamgefühle sowie ein starkes Bedürfnis nach Anerkennung.
Epilog / Fazit: Der Epilog reflektiert die persönliche Beteiligung der Verfasserin am Thema und plädiert dafür, das Schweigen zu unterbrechen. Er thematisiert Erinnerung, Kommunikation und neue Erfahrungen als mögliche Wege, überlieferte Muster zu verändern.
Schlüsselwörter
transgenerationale Weitergabe, Trauma, Zweiter Weltkrieg, Soldaten, Kriegskinder, Kriegsenkel, Verdrängung, Sprachlosigkeit, Bindung, Erziehung, Parentifizierung, Identität, Gewalt, Erinnerung, Gewaltfreie Kommunikation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Sie untersucht, wie unverarbeitete Kriegserfahrungen des Zweiten Weltkriegs in Familien über Generationen nachwirken können.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Behandelt werden Kriegserfahrungen von Soldaten, die Lebensbedingungen der Kriegskinder und die familiären Erfahrungen der Kriegsenkel.
Welche zentrale Frage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, wie traumatische Erlebnisse des Zweiten Weltkriegs in die Gegenwart hineinwirken und persönliche, familiäre sowie gesellschaftliche Identität prägen.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Arbeit?
Die Verfasserin beschreibt keine systematische eigene Erhebung oder festgelegte Forschungsmethode. Sie bezieht sich auf Literatur, Dokumentationen und Gespräche mit Betroffenen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil schildert Kriegserfahrungen und mögliche psychische Folgen für Soldaten, Kriegskinder und Kriegsenkel sowie die Weitergabe familiärer Muster.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Trauma, transgenerationale Weitergabe, Verdrängung, Bindung, Kriegskinder und Kriegsenkel.
Was bedeutet Parentifizierung im Zusammenhang mit den Kriegsenkeln?
Die Arbeit beschreibt damit, dass Kinder die Bedürftigkeit ihrer Eltern spürten, versuchten, sie zu trösten und sich an deren Bedürfnissen ausrichteten.
Welche Erziehungsformen werden für die Kriegskinder beschrieben?
Die Arbeit thematisiert eine von Disziplin, Gehorsam, Schweigen und teils körperlicher Gewalt geprägte Erziehung.
Welche Rolle spielen Schweigen und Erinnerung im Epilog?
Der Epilog fordert dazu auf, das Schweigen zu unterbrechen, damit Erfahrungen Raum bekommen und verarbeitet werden können.
Welche Kommunikationsform wird im Epilog erwähnt?
Die Verfasserin verweist auf die Gewaltfreie Kommunikation von Marshall Rosenberg und auf die Möglichkeit, sie an Schulen zu vermitteln.
- Arbeit zitieren
- Anja Siefert (Autor:in), 2016, Transgenerative Weitergabe von Traumata, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/369898
