El estudio propone un Programa Cognitivo Conductual en lengua de señas venezolana, dirigido al abordaje del fortalecimiento en el autoconcepto de los adolescentes con deficiencias auditivas. Este permitirá la utilización de estrategias terapéuticas cognitivo conductuales como herramienta clave del equipo multidisciplinario en pro de optimizar el manejo del autoconcepto en el sordo. Enmarcado en un proyecto factible, apoyado en una investigación de campo de tipo descriptivo y apoyado en una exhaustiva revisión bibliográfica y documental.
La población estuvo constituida por 45 adolescentes estudiantes de la 3era Etapa media y diversificada de la unidad educativa nacional de educación especial “Maracay”. La muestra fue seleccionada intencionalmente siguiendo el siguiente criterio: Diagnosticados con crisis en el manejo del autoconcepto (fue aplicado el test proyectivo de figura humana de Machover). En cuanto al tamaño de la muestra, se tomó un 38% de la población representada por 17 adolescentes. Como instrumento de recolección de datos fue utilizada la Escala de Autoconcepto Piers-Harris, adaptada a los efectos de este estudio por la investigadora. Fue validado a través del juicio de tres (3) expertos, y para la confiabilidad fue utilizada la fórmula de Kuder – Richardson, obteniendo un coeficiente de 0,80, lo cual indica una confiabilidad alta. Una vez, tabulados, interpretados y analizados los datos se llega a la conclusión, que un alto porcentaje de la muestra evidencia un manejo inadecuado de su autoconcepto, en donde la creación de un programa en lengua de señas venezolana es una opción para mejorar la calidad de vida de los adolescentes sordos. Por lo que se recomienda aplicar y desarrollar el programa cognitivo conductual dirigido al abordaje del autoconcepto en los sordos y que el psicólogo adquiera el aprendizaje de la lengua de señas para así ofrecer una atención óptima al deficiente auditivo.
Índice General
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Justificación de la Investigación
Objetivos de la Investigación
Alcance
Limitaciones
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Bases Legales
Tabla Nro. 1
Variables e Indicadores
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación
Población
Técnicas e Instrumentos de recolección de Datos
Validez y Confiabilidad
Técnica de Análisis de Datos
CAPÍTULO IV
DIAGNÓSTICO QUE SUSTENTA LA PROPUESTA
Análisis de Resultados
Conclusiones del diagnóstico
Recomendaciones
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
Presentación
Justificación
Fundamentación Teórica
Factibilidad de la Propuesta
Objetivos
Beneficios
Estructura de la Propuesta
Multimedia Cd-Dvd
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Objetivos y temas de la investigación
El objetivo principal del estudio es diseñar un programa cognitivo-conductual en lengua de señas venezolana destinado a fortalecer el autoconcepto en adolescentes con deficiencias auditivas de entre 14 y 19 años, proporcionándoles herramientas terapéuticas accesibles en su propio código lingüístico.
- Influencia de la deficiencia auditiva en la construcción de la identidad y el autoconcepto durante la adolescencia.
- Aplicación de la terapia cognitivo-conductual como herramienta de intervención especializada para sordos.
- Importancia de la lengua de señas venezolana (LSV) en el desarrollo intelectual y social del individuo sordo.
- Revisión de marcos legales que protegen el derecho a la educación y atención especializada para personas con necesidades especiales en Venezuela.
Auszug aus dem Buch
El Sordo y su cultura
La existencia de una lengua implica la existencia de una cultura. Esto es un axioma en ciencias sociales. De allí, que aceptar la idea de que la lengua de señas sea una lengua en todo el sentido de esa palabra implica, también, aceptar que las personas que las usan poseen sus propias culturas.
Una de las teorías propuesta por Durante (2001), citada por Pérez de Arado (2004) en su libro “El Sordo, su cultura y su lenguaje” menciona que la cultura como sistema de mediación: ve al lenguaje como herramienta mediadora entre dos personas, además la lengua es un modo de representar y tratar con el mundo. También acota que la cultura como sistema de prácticas funciona correctamente cuando las personas que la comparten tienen los mismos “habitus”. De allí, la importancia de conocer los sistemas de prácticas, percepciones y apreciaciones de la comunidad sorda para acceder enteramente a la lengua de signos.
Desde el punto de vista cultural, la comunidad de sordos es una minoría lingüística, porque comparte un idioma común: Lengua de Señas con diferente canal de expresión gestual y de recepción visual. A través de ella, una generación pasa a la siguiente, su sabiduría, valores, orgullo y refuerza sus lazos con la nueva generación. Al referirse a esa minoría cultural se utiliza la “S” mayúscula: Sordo, cultura del Sordo.
Resumen de capítulos
CAPÍTULO I EL PROBLEMA: Plantea la problemática del aislamiento y las dificultades comunicacionales que enfrentan los adolescentes sordos en la construcción de su autoconcepto, estableciendo la necesidad de una intervención temprana.
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO: Proporciona el sustento científico sobre psicología, terapia cognitivo-conductual y autoconcepto, además de analizar las bases legales vigentes en Venezuela.
CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO: Describe el diseño de la investigación bajo la modalidad de proyecto factible, detallando la población, la muestra de 17 adolescentes y los instrumentos de recolección de datos utilizados.
CAPÍTULO IV DIAGNÓSTICO QUE SUSTENTA LA PROPUESTA: Presenta el análisis de los resultados obtenidos mediante la aplicación de la Escala de Autoconcepto de Piers-Harris, evidenciando niveles de ansiedad y dificultades en el autoconcepto.
CAPÍTULO V LA PROPUESTA: Detalla el programa cognitivo-conductual diseñado en lengua de señas venezolana, incluyendo talleres específicos, recomendaciones técnicas y estrategias de aplicación familiar.
Palabras clave
Cognitivo Conductual, Lengua de Señas Venezolana, Autoconcepto, Adolescente, Deficiencias Auditivas, Identidad, Psicoterapia, Inclusión Social, Salud Mental, Educación Especial, Bienestar Emocional, Ansiedad, Habilidades Sociales, Resiliencia, Comunicación.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el propósito central de esta investigación?
El estudio busca diseñar un programa de intervención cognitivo-conductual en lengua de señas venezolana para abordar y fortalecer el autoconcepto de adolescentes con deficiencias auditivas.
¿Qué campos de estudio abarca este trabajo?
La investigación integra la psicología clínica, la psicología evolutiva, la lingüística aplicada a la comunidad sorda y los marcos legales educativos en Venezuela.
¿Qué metodología científica se emplea en el estudio?
Se utiliza una metodología de proyecto factible, basada en una investigación de campo de tipo descriptivo, utilizando la Escala de Autoconcepto de Piers-Harris como instrumento principal.
¿Cuáles son los principales retos que enfrentan los adolescentes sordos según el autor?
Los adolescentes sordos enfrentan barreras comunicacionales, sentimientos de aislamiento, incomprensión familiar y una crisis identitaria acentuada por la falta de un sistema comunicativo compartido.
¿Qué importancia tiene la lengua de señas venezolana en esta propuesta?
Es el pilar fundamental, ya que al ser el código lingüístico natural del sordo, garantiza una atención terapéutica eficaz, eliminando las distorsiones que ocurren a través de intérpretes externos.
¿Cuáles son los ejes temáticos principales tratados en los talleres propuestos?
Los talleres cubren temas como el autoconocimiento, la gestión de metas, la autoestima, el manejo de la ansiedad, las relaciones interpersonales y la reestructuración de pensamientos erróneos.
¿Cómo contribuye este estudio a la labor del psicólogo clínico?
Ofrece herramientas prácticas y una metodología adaptada específicamente para pacientes con deficiencias auditivas, promoviendo la especialización en lengua de señas dentro del ámbito clínico.
¿Qué rol juega la familia en la propuesta?
La propuesta enfatiza la terapia familiar como elemento clave para fortalecer la integración del adolescente y promover la comprensión de su condición desde el hogar.
- Arbeit zitieren
- Libia Carolina Montenegro (Autor:in), 2007, Programa Cognitivo Conductual en lengua de señas venezolana dirigido al abordaje del fortalecimiento en el Autoconcepto de los Adolescentes de 14 a 19 años de edad con Deficiencias Auditivas, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/370066
