Die nachfolgende Arbeit setzt sich zum Ziel, die wichtigsten Suffixe der spanischen Jugendsprache, unterteilt in Augmentativ- sowie Diminutivsuffixe, näher zu beleuchten.
Dem soll zunächst ein Definitionsversuch der Jugendsprache an sich, als auch eine Erläuterung der generellen Verfahren zur Konstitution einer Varietät, vorausgehen. Für die gesamte Arbeit waren die ausführlichen und anschaulichen Werke von Klaus Zimmermann sowie Ute Müller-Schlomke maßgeblich und richtungsweisend. Aber auch Alemany y Bolufer, Fajardo, Hernández Alonso und Casado Velarde unter anderen stellten wichtige Referenzen für das Verfassen des folgenden Textes dar.
Auch wenn die Jugendsprachforschung im Falle Spaniens noch nicht sehr weit fortgeschritten ist, so kristallisieren doch einige strukturelle Besonderheiten der Jugendsprache in Spanien heraus. Im nächsten Punkt soll nun eine mögliche Definition zur Jugendsprache an sich gegeben werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Jugendsprache - ein Definitionsversuch
3. Generelle Verfahren zur Varietätenkonstitution
4. Das Wortbildungsverfahren der Suffigierung
4.1 Augmentativsuffixe
4.1.1 Die Suffixe -ata, -azo und -amen
4.1.2 Die Suffixe -ota, -ón und -ona
4.1.3 Weitere Suffixe
4.2 Diminutivsuffixe
4.2.1 Die Suffixe -ete/a und -ito/a
4.2.2 Das Suffix -illo
5. Resümee
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die morphologischen Besonderheiten der spanischen Jugendsprache, wobei der Fokus gezielt auf dem Wortbildungsverfahren der Suffigierung liegt. Ziel ist es, die spezifischen Augmentativ- und Diminutivsuffixe in ihrer Funktion und Verwendung innerhalb dieser Sprachvarietät zu analysieren.
- Definition der Jugendsprache als soziolinguistische Varietät.
- Methoden der Varietätenkonstitution (Wortbildung, Metaphorisierung, Entlehnung).
- Analyse der Augmentativsuffixe und deren affektive bzw. pejorative Konnotationen.
- Untersuchung der Diminutivsuffixe und deren Rolle bei der Intensivierung oder Abschwächung von Aussagen.
- Darstellung der jugendsprachspezifischen Funktionalität gegenüber der Standardsprache.
Auszug aus dem Buch
4.1.1 Die Suffixe -ata, -azo und -amen
Die Suffigierung ist das wichtigste Wortbildungsverfahren der spanischen Jugendsprache und umfasst standardsprachliche Suffixe wie auch „gruppenspezifische“ Suffixe (-ata, -ota, -eta, -uta), die in der Allgemeinsprache normalerweise nicht vorkommen.“ (Baumann 2001: 43) Nach Manuel Casado Velarde ist hierbei das Suffix -ata am bezeichnendsten für die Varietät der spanischen Jugend. Dieses hat seinen Ursprung in der spanischen Gaunersprache und eignet sich dadurch gut zur Provokation (vgl. Casado Velarde 1989: 168-169).
„Das jugendsprachliche Suffix -ata unterscheidet sich vom standardsprachlichen, gleichlautenden Suffix in seiner Funktion und die mit ihm gebildeten Substantive im Genus. Standardsprachlich ist -ata die feminine Form des Augmentativsuffix -ato. Jugendsprachliche Ableitungen auf -ata sind aber bis auf die Ausnahmen fumata (f.) in der Bedeutung 'Gemeinsames Marihuana-Rauchen' und das genusneutrale drogata (m./f.) maskulin, wie bocata (m.) < 'bocadillo', cubata (m.) < 'cubalibre', fumata (m.) < 'fumar' [oder] picata (m.) < 'picar'“. (Zimmermann/Müller-Schlomka 2000: 54)
Da durch das Suffix -ata beispielsweise chabolista zu chabolata und porrero zu porrata wird, erfüllt es in diesen Fällen die Funktion eines Ersatzes der ursprünglichen Suffixe. Aber auch zur Vereinfachung beziehungsweise Verkürzung längerer Substantive wird es zur Hilfe genommen, wie bei den Wörtern sacarino und tocadiscos zu erkennen, die zu sacata und tocata transformiert werden. Zugleich werden mit -ata allerdings auch zweisilbige Wörter verlängert, wodurch aus viejo viejata wird. (vgl. Zimmermann/Müller-Schlomka 2000: 54) Weitere morphologische Funktionen des Suffix -ata sind zudem „das Ersetzen einer lexikalischen Einheit bei Komposita: cubalibre > cubata [...], sowie [die] Bildung von Substantiven bei deverbalen Ableitungen: fumar > fumata“. (Zimmermann/Müller-Schlomka 2000: 54) Abschließend betrachtet ist das Suffix -ata ein der spanischen Jugendsprache eigenes, gruppenmarkierendes Suffix mit einer augmentativen Bedeutung, dessen konnotativer Wert situationsabhängig ist. (vgl. Fajardo 1991: 170)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der spanischen Jugendsprache ein und erläutert die Relevanz der morphologischen Untersuchung für die Sprachwissenschaft.
2. Jugendsprache - ein Definitionsversuch: Das Kapitel nähert sich einer theoretischen Definition der Jugendsprache als diaphastische und diastratische Varietät und beleuchtet deren soziolinguistische Einordnung.
3. Generelle Verfahren zur Varietätenkonstitution: Hier werden die Hauptmechanismen der Entstehung einer Sprachvarietät, wie formale Wortbildung, Metaphorisierung und Entlehnungen, systematisch dargestellt.
4. Das Wortbildungsverfahren der Suffigierung: Dieses zentrale Kapitel analysiert detailliert die verschiedenen Augmentativ- und Diminutivsuffixe und deren spezifische Funktion innerhalb der spanischen Jugendsprache.
5. Resümee: Die Arbeit schließt mit einer Reflexion über die Bedeutung der untersuchten Suffixe und dem Hinweis auf den stetigen Wandel der untersuchten Sprachvarietät.
Schlüsselwörter
Spanische Jugendsprache, Suffigierung, Augmentativsuffixe, Diminutivsuffixe, Wortbildung, Varietätenlinguistik, Sprachwandel, Soziolinguistik, Morphologie, Sprachvarietät, Affektive Konnotation, Sprachwissenschaft, Jugendliche, Lexik, Sprachgebrauch
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den morphologischen Besonderheiten der spanischen Jugendsprache, insbesondere mit dem Prozess der Suffigierung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentral sind die Untersuchung von Wortbildungsverfahren sowie die spezifische Anwendung von Augmentativ- und Diminutivsuffixen in der spanischen Jugendsprache.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, die wichtigsten Suffixe der spanischen Jugendsprache zu identifizieren und ihre Funktionen sowie konnotativen Bedeutungen zu beleuchten.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer linguistischen Analyse der Fachliteratur und dem Vergleich mit jugendsprachlichen Korpora, um morphologische Muster aufzuzeigen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung der Varietätenkonstitution und die detaillierte Analyse der einzelnen Suffix-Gruppen inklusive zahlreicher Beispiele.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie spanische Jugendsprache, Suffigierung, morphologische Wortbildung und soziolinguistische Varietät charakterisiert.
Welche Rolle spielt das Suffix -ata bei der Identitätsbildung Jugendlicher?
Das Suffix -ata fungiert als gruppenmarkierendes Element, das aus der Gaunersprache stammt und aufgrund seiner provozierenden Wirkung besonders in der Jugendsprache zur Identitätsabgrenzung genutzt wird.
Warum werden Diminutive wie -ito oder -illo in der Jugendsprache verwendet?
Im Gegensatz zur Standardsprache dienen diese Diminutive in der Jugendsprache oft nicht der Verkleinerung, sondern der Intensivierung oder der Vermittlung affektiver, emotionaler Werte.
- Arbeit zitieren
- Sara Fackler Calvo (Autor:in), 2015, Die Suffigierung in der spanischen Jugendsprache. Augmentativ- und Diminutivsuffixe, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/370841
