Die Muskeldystrophie bzw. der Muskelschwund stellt eine Form der Körperbehinderung dar, welche meist bereits im Kindes- und Jugendalter auftritt.
Die Arbeit lässt sich in ein einleitendes Kapitel und ein Hauptkapitel teilen. Im einleitenden Kapitel habe ich mich mit der Frage beschäftigt, was man unter körperlichen Beeinträchtigungen versteht und mich mit den verschiedenen Formen dahingehend auseinandergesetzt. Das Hauptkapitel widmet sich gänzlich einer bestimmten Form der Körperbehinderung, nämlich der progressiven Muskeldystrophie. In Bezug auf diese Erkrankung habe ich mich mit dem Krankheitsbild, den verschiedenen Formen, der Wahrscheinlichkeit mit diesem Gendefekt geboren zu werden, den Ursachen, dem Krankheitsverlauf anhand der progressiven Muskeldystrophie vom Typ Duchenne, sowie den Hilfen und dem Umgang mit der Erkrankung im sozialpädagogischen Umfeld auseinandergesetzt.
Gliederung
Einleitung
1. Körperliche Beeinträchtigungen
1.1 Was sind körperliche Beeinträchtigungen?
1.2 Formen der Körperbehinderungen
2. Progressive Muskeldystrophie
2.1 Erscheinungsbild der Erkrankung
2.2 Häufigkeit
2.3 Formen der Muskeldystrophie
2.4 Ursachen
2.5 Krankheitsverlauf der Beckengürtel-Muskeldystrophie vom Typ Duchenne
2.6 Hilfen und Umgang mit der Erkrankung im sozialpädagogischen Rahmen
3. Reflexion und persönliche Stellungnahme
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Seminararbeit verfolgt das Ziel, ein theoretisches Verständnis für körperliche Beeinträchtigungen im Allgemeinen und das Krankheitsbild der progressiven Muskeldystrophie bei Kindern und Jugendlichen im Besonderen zu vermitteln, um daraus sozialpädagogische Handlungsmöglichkeiten abzuleiten.
- Grundlagen körperlicher Beeinträchtigungen
- Medizinische und genetische Hintergründe der Muskeldystrophie
- Krankheitsverlauf, insbesondere bei Typ Duchenne
- Sozialpädagogische Unterstützungsmöglichkeiten im Alltag
- Umgang mit Tod und Sterben bei unheilbaren Erkrankungen
Auszug aus dem Buch
2.5 Krankheitsverlauf der Beckengürtel-Muskeldystrophie vom Typ Duchenne
Generell lässt sich sagen, dass der Verlauf der Erkrankung aufgrund der verschiedenen Formen variiert (Wesemann 2015, Stand: 16.02.2016). In diesem Kapitel möchte ich mich speziell mit dem Krankheitsverlauf der Muskeldystrophie vom Typ Duchenne auseinandersetzen, da ich mit dieser Form des Muskelschwunds im Rahmen meiner sozialpädagogischen Berufslaufbahn am ehesten konfrontiert werde, da die ersten Symptome dieser Form bereits im Kleinkindalter auftreten.
Der Krankheitsverlauf der progressiven Muskeldystrophie vom Typ Duchenne lässt sich in fünf Stadien teilen.
Das erste Stadium betrifft Säuglinge bis zum zwölften Monat. In diesem Stadium sind noch keine Symptome zu erkennen.
Im zweiten Stadium bzw. Frühstadium befinden sich Kleinkinder zwischen einem und drei Jahren. Bei ihnen sind bereits leichte Bewegungsunsicherheiten, wie zum Beispiel Stolpern und Fallen festzustellen. Das Kleinkind hat Schwierigkeiten beim schnellen Laufen, wird bei Belastungen, wie zum Beispiel einem Spaziergang, schnell müde und zeigt in Bezug auf die motorische Entwicklung Verzögerungen.
Der Muskelschwund wird im Alter von drei bis fünf Jahren im dritten Stadium der Erkrankung bemerkbar. Die betroffenen Körperregionen bilden das Becken, sowie die Oberschenkel. Charakteristisch ist in diesem Stadium ein watschelnder Gang des Kindes. Es bewegt sich auf den Zehenspitzen und hat Schwierigkeiten beim Treppensteigen. Es kommt auch zu einer verstärkten Krümmung des Rückens.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung stellt die Motivation der Autorin sowie den strukturellen Aufbau der Arbeit dar.
1. Körperliche Beeinträchtigungen: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Körperbehinderung und ordnet verschiedene motorische sowie organische Beeinträchtigungsformen systematisch ein.
2. Progressive Muskeldystrophie: Dieser Hauptteil beleuchtet detailliert das Krankheitsbild, die Ursachen, die Häufigkeit und den speziellen Verlauf der Duchenne-Muskeldystrophie sowie pädagogische Interventionsmöglichkeiten.
3. Reflexion und persönliche Stellungnahme: Die Autorin reflektiert ihre Auseinandersetzung mit dem Thema, die eigene Betroffenheit und zeigt Möglichkeiten der Identifikation für erkrankte Kinder durch fiktive Vorbilder auf.
Schlüsselwörter
Muskeldystrophie, Muskelschwund, Körperbehinderung, Duchenne, Becker-Kiener, Gendefekt, Erbkrankheit, Sozialpädagogik, Lebensqualität, Krankheitsverlauf, Inklusion, Palliative Betreuung, Motorik, Genetik, Kindesentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Seminararbeit behandelt das Krankheitsbild der progressiven Muskeldystrophie bei Kindern und Jugendlichen und dessen Bedeutung im sozialpädagogischen Kontext.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit umfasst medizinische Grundlagen, genetische Vererbungsmodelle, motorische Entwicklung, Krankheitsstadien sowie pädagogische Ansätze zur Begleitung und Betreuung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die theoretische Aufarbeitung des Krankheitsbildes, um auf dieser Basis Handlungskompetenzen für den sozialpädagogischen Umgang mit betroffenen Kindern zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer umfassenden Literaturanalyse sowie der Auswertung aktueller Internetquellen, ergänzt durch eine persönliche Reflexion.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der Definition, der Genetik, der Symptomatik sowie dem spezifischen Verlauf der Beckengürtel-Muskeldystrophie vom Typ Duchenne.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Muskeldystrophie, Duchenne-Typ, Gendefekt, Sozialpädagogik und Lebensqualität.
Warum ist das Thema Genetik für die Autorin persönlich relevant?
Die Autorin erwähnt, dass in ihrem eigenen Familienkreis Muskeldystrophie auftritt und sie selbst Trägerin eines Gendefekts sein könnte.
Welche Rolle spielen fiktive Figuren bei der Betreuung erkrankter Kinder?
Die Autorin schlägt vor, Identifikationsfiguren aus Büchern oder Filmen zu nutzen, damit betroffene Kinder ihr Schicksal teilen und neue Verarbeitungsstrategien erlernen können.
- Citar trabajo
- Stefanie Loibingdorfer (Autor), 2016, Körperliche Beeinträchtigungen bei Kindern und Jugendlichen am Beispiel der progressiven Muskeldystrophie, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/371266
