Der Besuch von außerschulischen Lernorten bildet für Kinder sämtlicher Altersklassen eine willkommen Abwechslung zum oft sehr tristen und monotonen Schulalltag.
Jedoch wird in vielen Grundschulen leider immer häufiger davor zurückgeschreckt, mit den Kindern die gewohnte Atmosphäre und Sicherheit des Klassenzimmers zu verlassen. Hoher personaler sowie Materialaufwand sind dafür ebenso als Gründe zu nennen wie die aufwendige Organisation und Vorbereitung solcher Exkursionen.
Dennoch sollte man sich bewusst machen, dass es für Kinder einen enormen Vorteil darstellt, das was gelernt werden soll, aus erster Hand, vor Ort und so echt wie möglich zu erfahren.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Sachanalyse
- Sachanalyse zum Thema „Wald“
- Der Lernort „Waldhaus“ in Greiz-Mohlsdorf
- Ausstattung des Lernortes „Waldhaus“
- Didaktisches Potential des Lernortes „Waldhaus“
- Bild der Schüler
- Didaktische Analyse nach Klafki
- Didaktische Reduktion
- Methodische Analyse des Lernortes „Waldhaus“
- Auswertung und Reflexion der Durchführung
- Literatur- und Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit untersucht den Wald als außerschulischen Lernort für die Grundschule am Beispiel des „Waldhauses“ in Greiz-Mohlsdorf. Die Zielsetzung ist es, das Potential des „Waldhauses“ für den Unterricht aufzuzeigen und seine Nutzbarkeit in der Praxis zu erproben. Die Arbeit soll theoretische Grundlagen, wie Sachanalyse, didaktisches Potential und didaktische Analyse, beleuchten und anhand eines Waldprojekts mit Grundschülern vor Ort erproben.
- Der Wald als außerschulischer Lernort
- Didaktisches Potential des „Waldhauses“
- Theoretische und praktische Analyse von Lernprozessen im Wald
- Erprobung eines Waldprojekts mit Grundschülern
- Perspektivwechsel auf die ästhetische Perspektive des Waldes
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von außerschulischen Lernorten, insbesondere für Kinder in urbanen Umgebungen, und stellt den Fokus der Arbeit auf den Wald als Lernort dar.
- Die Sachanalyse befasst sich mit dem Thema „Wald“ und stellt den Lernort „Waldhaus“ in Greiz-Mohlsdorf vor, einschließlich seiner Ausstattung und seines didaktischen Potentials.
- Die Didaktische Analyse nach Klafki fokussiert auf die didaktische Relevanz des Waldes als Lernort und analysiert das Bild der Schüler in Bezug auf ihre Erfahrungen mit dem Wald.
- Das Kapitel zur Didaktischen Reduktion befasst sich mit der Auswahl und Strukturierung von Inhalten für den Unterricht im Wald.
- Die Methodische Analyse des Lernortes „Waldhaus“ erörtert verschiedene methodische Ansätze für den Unterricht im Wald und präsentiert konkrete Beispiele für die Umsetzung.
Schlüsselwörter
Außerschulischer Lernort, Wald, „Waldhaus“, Grundschule, Sachanalyse, Didaktisches Potential, Didaktische Analyse, Didaktische Reduktion, Methodische Analyse, Naturerfahrung, Lernprozess, Umweltbildung.
- Citar trabajo
- Sandra Gerg (Autor), 2013, Der Wald als außerschulischer Lernort für die Grundschule. Das "Waldhaus" in Greiz-Mohlsdorf, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/373189
