Inhaltsverzeichnis
1 Einführung 1
2 Darstellung des Theorieansatzes Werner Lochs 3
2.1 Enkulturation und Enkulturationshilfe 3
2.2 Pädagogisches Verstehen 5
2.3 Der Mensch im Modus des Könnens 8
2.4 Phänomenologische Pädagogik 11
2.5 Aufgaben der Erziehung 15
2.6 Erneuerungsansätze 16
3 Fazit 19
4 Literaturverzeichnis 20
5 Eidesstattliche Erklärung 21
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Einführung
- Darstellung des Theorieansatzes Werner Lochs
- Enkulturation und Enkulturationshilfe
- Pädagogisches Verstehen
- Der Mensch im Modus des Könnens
- Phänomenologische Pädagogik
- Aufgaben der Erziehung
- Erneuerungsansätze
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Die Arbeit zielt darauf ab, den Theorieansatz von Werner Loch systematisch darzustellen und zu interpretieren. Hierbei wird der Fokus auf die Bedeutung der Enkulturation und der Enkulturationshilfe gelegt. Es werden die grundlegenden Elemente des pädagogischen Verstehens nach Loch beleuchtet und die Rolle des Menschen im Modus des Könnens analysiert.
- Der Mensch als Produkt von Erziehung und Kultur
- Die Bedeutung der Enkulturation für die Entwicklung des Menschen
- Die Rolle der Enkulturationshilfe durch Erzieher
- Die Bedeutung des pädagogischen Verstehens
- Der Mensch im Modus des Könnens und die Bedeutung von Fähigkeiten für das Lernen
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Das erste Kapitel stellt Werner Loch und seinen Theorieansatz vor. Dabei wird die Bedeutung der Erziehung für die Entwicklung des Menschen hervorgehoben und die Problematik des mangelnden Verständnisses des Erziehungsbegriffes aufgezeigt.
Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem zentralen Begriff der Enkulturation, der den unbewussten Lernprozess des Menschen in die jeweilige Kultur beschreibt. Dabei wird die Unterscheidung zwischen funktionaler und intentionaler Erziehung dargestellt und die Rolle der Enkulturationshilfe durch Erzieher betont.
Das dritte Kapitel behandelt die Rolle des pädagogischen Verstehens im Kontext der Erziehung. Es werden die verschiedenen Ansätze des Verstehens dargestellt und die Bedeutung der Interaktion zwischen Erzieher und Erzogenem hervorgehoben.
Schlüsselwörter (Keywords)
Die Arbeit behandelt die Theorien von Werner Loch im Bereich der Erziehungswissenschaften. Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: Enkulturation, Enkulturationshilfe, Pädagogisches Verstehen, Mensch im Modus des Könnens, Phänomenologische Pädagogik, Aufgaben der Erziehung, Erneuerungsansätze.
Häufig gestellte Fragen
Wer war Werner Loch und was ist sein pädagogischer Ansatz?
Werner Loch war ein Erziehungswissenschaftler, dessen Theorieansatz die Enkulturation und das pädagogische Verstehen in den Mittelpunkt der menschlichen Entwicklung stellt.
Was versteht Loch unter „Enkulturation“?
Enkulturation bezeichnet den Prozess des Hineinwachsens eines Individuums in seine jeweilige Kultur, was Loch als grundlegende Aufgabe der Erziehung ansieht.
Was ist „Enkulturationshilfe“?
Es ist die bewusste Unterstützung durch Erzieher, die dem Lernenden hilft, kulturelle Symbole, Werte und Praktiken zu verstehen und sich anzueignen.
Was bedeutet der Begriff „Mensch im Modus des Könnens“?
Dieser Aspekt betont, dass Lernen und Entwicklung darauf abzielen, Fähigkeiten (das „Können“) zu erwerben, die dem Menschen ein selbstbestimmtes Handeln in der Welt ermöglichen.
Welche Rolle spielt das „pädagogische Verstehen“?
Es beschreibt die notwendige Interaktion und das gegenseitige Verständnis zwischen Erzieher und Kind, um Bildungsprozesse überhaupt erst wirksam werden zu lassen.
Was ist phänomenologische Pädagogik im Sinne Lochs?
Es ist ein Ansatz, der Erziehungsphänomene so beschreibt, wie sie sich in der unmittelbaren Erfahrung zeigen, um tiefergehende Einsichten in das Wesen des Lernens zu gewinnen.
- Quote paper
- Angelika Bals (Author), 2016, Erziehungs- und Bildungstheorie. Darstellung und Interpretation des Theorieansatzes Werner Lochs, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/373328
