Sowohl im Haushalt als Haustiere als auch in Einrichtungen und Projekten werden Tiere immer beliebter. Ebenso steigt die Zahl der gezielt durchgeführten Tiergestützten Interventionen. Diese Tendenz bringt die Frage mit sich, inwieweit Menschen, schwerpunktmäßig Kinder und Jugendliche, Nutzen aus dem Umgang mit Tieren ziehen können, aber ebenso, welche Risiken oder Grenzen damit verbunden sind. Aus welchen Gründen suchen Menschen überhaupt Beziehungen zu Tieren?
Dass der Kontakt mit Tieren sich positiv auf den Menschen auswirkt, ist allgemein bekannt. Folglich werden sie, insbesondere auch Pferde, immer häufiger in pädagogisch-therapeutischen Interventionen eingesetzt. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, diesen Einsatz auf Basis der Mensch-Tier-Beziehung zu erforschen. Zu diesem Zweck wird zu Beginn die Mensch-Tier-Beziehung definiert und es werden drei Erklärungsansätze vorgestellt. Wichtige Verhaltensaspekte, wie beispielsweise die Kommunikation, werden explizit erläutert.
Als spezifische Zielgruppe innerhalb dieser Arbeit wurden Kinder und Jugendliche ausgewählt. Es wird die besondere Beziehung von Kindern, unterteilt in die Untergruppen Kleinkindalter, Grundschulalter und Pubertät, zu Tieren herausgearbeitet. Um den Zusammenhang der Mensch-Tier-Beziehung zu darzustellen, werden anschließend Einwirkungsbereiche der Tiergestützten Intervention analysiert. Die Wahl eines geeigneten Therapiebegleittieres und seine Ausrüstung werden dargeboten. In diesem Kontext werden auch Aspekte des Tierschutzes und der Tierethik eingeführt.
Im Rahmen dieser Arbeit wird hauptsächlich das Pferd als Medium der Tiergestützten Intervention weiter erforscht. Nach Abklärung der theoretischen Grundlagen wird der Einsatz des Pferdes in unterschiedlichen Praxisfeldern aufgezeigt. Als Schwerpunkt wird die Heilpädagogische Förderung gewählt, eine pferdegestützte Intervention, die sich – was unter anderem mit einem Praxisbeispiel verdeutlicht wird – hervorragend bei Kindern und Jugendlichen eignet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Mensch-Tier-Beziehung
2.1 Erklärungsansätze zur Wirkung der Mensch-Tier-Beziehung
2.1.1 Konzept der Du-Evidenz
2.1.2 Biophilie-Hypothese
2.1.3 Bindungstheorie
2.2 Verhaltensaspekte der Mensch-Tier-Beziehung
2.2.1 Die Anthropomorphisierung
2.3 Die Kommunikation zwischen Mensch und Tier
2.3.1 Die Interaktion zwischen Mensch und Tier
2.4 Die besondere Beziehung von Kindern zu Tieren
2.4.1 Im Kleinkindalter
2.4.2 Im Grundschulalter
2.4.3 In der Pubertät
3. Tiergestützte Interventionen
3.1 Begriffliche Klärung der Bereiche Tiergestützter Interventionen
3.1.1 Begriffe im anglo-amerikanischen Raum
3.1.1.1 Animal-Assisted Activities (AAA)
3.1.1.1 Animal-Assisted Therapy (AAT)
3.1.2 Begriffe im deutschsprachigen Raum
3.1.2.1 Tiergestützte Aktivität (TG A)
3.1.2.2 Tiergestützte Förderung (TG F)
3.1.2.3 Tiergestützte Pädagogik (TG P)
3.1.2.4 Tiergestützte Therapie (TG T)
3.1.2.5 Resümee Tiergestützter Interventionen im deutschsprachigen Raum
3.2 Interaktionsformen der Tiergestützten Therapie
3.2.1 Organisationsformen der Interaktion
3.2.1.1 Die freie Interaktion
3.2.1.2 Die gelenkte Interaktion
3.2.1.3 Die ritualisierte Interaktion
3.2.2 Funktionsformen der Interaktion
3.3 Einwirkungsbereiche und Fördermöglichkeiten bei Tiergestützter Intervention
3.4 Zielgruppe der Tiergestützten Intervention
3.5 Das Tier im pädagogische-therapeutischen Einsatz
3.5.1 Tierschutz und Tierethik
3.5.2 Warum ist das Pferd so gut geeignet?
3.5.3 Die Auswahl eines geeigneten Pferdes
3.5.4 Die Ausrüstung
4. Der Einsatz von Pferden in unterschiedlichen Praxisfeldern
4.1.1 Die Hippotherapie
4.1.2 Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd
4.1.2.1 Heilpädagogisches Voltigieren
4.1.2.2 Heilpädagogisches Reiten
4.1.3 Ergotherapeutische Behandlungen mit dem Pferd
4.1.4 Der Behindertenreitsport
4.2 Ein Praxisbeispiel
5. Diskussion und Fazit
6. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Mensch-Tier-Beziehung als wissenschaftliche Grundlage für den pädagogisch-therapeutischen Einsatz von Pferden bei Kindern und Jugendlichen. Ziel ist es, die Wirkungsweise dieser Beziehung zu beleuchten, die Einsatzmöglichkeiten in der Praxis zu systematisieren und die Bedeutung des Tieres als Partner in der therapeutischen Arbeit zu analysieren.
- Grundlagen der Mensch-Tier-Beziehung (Bindungstheorie, Du-Evidenz, Biophilie)
- Kommunikationsformen zwischen Mensch und Tier
- Systematik tiergestützter Interventionen
- Spezifische Einsatzbereiche des Pferdes (Hippotherapie, Heilpädagogische Förderung etc.)
- Aspekte von Tierschutz und Tierethik in der Intervention
Auszug aus dem Buch
2.1.1 Konzept der Du-Evidenz
Mit der Du-Evidenz bezeichnen Greiffenhagen und Buck-Werner „die Tatsache, dass zwischen Menschen und höheren Tieren Beziehungen möglich sind, die denen entsprechen, die Menschen unter sich bzw. Tiere unter sich kennen“ (Greiffenhagen & Buck-Werner, 2011, S. 22).
Die Du-Evidenz ist von großer Bedeutung für die Mensch-Tier-Beziehung, denn ohne sie kann keine erfolgreiche Tiergestützte Intervention stattfinden. Die Du-Evidenz zwischen Mensch und Tier lässt eine noch tiefergreifendere Beziehung zu, als die zwischen Tier-Tier oder Mensch-Mensch (Bachmann, 2016, S. 16).
Gotthart Teutsch (1987, S. 40) erklärt in seinem Lexikon der Tierschutzethik die Du-Evidenz folgendermaßen: „Die Du Evidenz bedeutet, dass einem Lebewesen ein zunächst beliebiges Wesen durch intensive Begegnung zum individuellen, unverwechselbaren und insofern auch unersetzlichen Partner wird“.
Für Greiffenhagen (2007, S. 24) bildet die Du-Evidenz „die unumgängliche Vorrausetzungen dafür, dass Tiere therapeutisch und pädagogisch helfen können. Dabei reicht die Breite der durch die Du-Evidenz nahegelegten Zuwendung von Betrachten und Füttern der Aquarienfische bis zu einer Partnerschaft, welche kaum noch Unterschiede zu zwischenmenschlichen Beziehungen erkennen lässt“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit führt in die Relevanz der Mensch-Tier-Beziehung ein und stellt die Fragestellung bezüglich der pädagogisch-therapeutischen Nutzung von Tieren bei Kindern und Jugendlichen vor.
2. Die Mensch-Tier-Beziehung: In diesem Kapitel werden theoretische Erklärungsansätze, Verhaltensaspekte sowie die Besonderheiten der Beziehung von Kindern zu Tieren detailliert analysiert.
3. Tiergestützte Interventionen: Es erfolgt eine begriffliche Einordnung und Abgrenzung der verschiedenen Interventionsformen sowie eine Erläuterung der Interaktionsformen und tierethischer Aspekte.
4. Der Einsatz von Pferden in unterschiedlichen Praxisfeldern: Dieses Kapitel stellt spezifische Anwendungsgebiete wie die Hippotherapie und die Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd vor und liefert ein Praxisbeispiel.
5. Diskussion und Fazit: Die Arbeit reflektiert kritisch die Ergebnisse, diskutiert den aktuellen Forschungsstand und weist auf die Notwendigkeit weiterer Standardisierungen hin.
6. Zusammenfassung: Hier wird der gesamte Inhalt der Arbeit nochmals kompakt zusammengefasst.
Schlüsselwörter
Mensch-Tier-Beziehung, Tiergestützte Intervention, Heilpädagogische Förderung, Hippotherapie, Du-Evidenz, Bindungstheorie, Kind-Tier-Beziehung, Therapiebegleittier, Kommunikation, Interaktion, Tierschutz, Tierethik, Anthropomorphisierung, Entwicklungsförderung, Pädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Bachelorarbeit befasst sich mit der Mensch-Tier-Beziehung als theoretischer Basis für den pädagogisch-therapeutischen Einsatz von Pferden bei Kindern und Jugendlichen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Kernbereichen gehören die wissenschaftlichen Grundlagen der Mensch-Tier-Beziehung, verschiedene Interventionsformen sowie die ethischen Anforderungen an den Einsatz von Tieren.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, den heilenden Einfluss der Mensch-Tier-Beziehung wissenschaftlich einzuordnen und aufzuzeigen, wie Pferde gezielt in pädagogischen und therapeutischen Settings zur Förderung eingesetzt werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturrecherche und der Analyse bestehender theoretischer Modelle und Studien aus den Bereichen Pädagogik und Psychologie.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert theoretische Konzepte (wie die Bindungstheorie), definiert Begrifflichkeiten tiergestützter Arbeit und erläutert detailliert die verschiedenen Praxisfelder der Arbeit mit Pferden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Mensch-Tier-Beziehung, Tiergestützte Intervention, Heilpädagogische Förderung und Therapiebegleittier definiert.
Welche Bedeutung hat das "Konzept der Du-Evidenz" in der Arbeit?
Es bildet die unabdingbare Basis für eine gelingende Intervention, da es die Möglichkeit einer tiefgreifenden Beziehung zwischen Mensch und Tier beschreibt.
Warum ist das Pferd für die untersuchte Zielgruppe besonders geeignet?
Das Pferd bietet durch seine physische Präsenz, die Möglichkeit des Reitens und seine feine nonverbale Kommunikation vielfältige Ansätze für die psychomotorische und soziale Entwicklung von Kindern.
- Quote paper
- Katharina Fey (Author), 2017, Das Tier als pädagogisch-therapeutischer Helfer. Der Einsatz von Pferden in tiergestützten Interventionen bei Kindern und Jugendlichen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/373795
