Implizites und explizites Lernen beim Fußball-Sportunterricht


Vordiplomarbeit, 2017

37 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Sportspiel Fußball und die Veränderung der Straßenspielkultur
2.1 Sportspiel Definition
2.2 Veränderung der Straßenspielkultur

3. Allgemeine Grundphilosophien zur Vermittlung von Sportspielen
3.1 Sportspielspezifisch vs. Sportspielübergreifend
3.2 Spielen vs. Üben
3.3 Implizites vs. Explizites Lernen

4. Implizites und Explizites Lernen am Beispiel Fußball
4.1 Lernprozesse
4.2 Methodische Grundlagen zur Vermittlung von Fußball
4.3 Implizites Lernen
4.3.1 Strukturmodifikation der Lernumgebung
4.3.2 Zielsetzung und Aufgabe
4.3.3 Rahmenbedingungen
4.3.4 Spieler
4.4 Erlernen künstlicher Grammatiken
4.5 Explizites Lernen
4.6 Unterschiede zwischen implizitem und explizitem Lernen

5. Modell des spielerisch impliziten Lernens (MSIL)
5.1 Struktur und Aufbau
5.2 Unterschiedliche Zustimmung der einzelnen Grund- und Reihungsregeln

6. Gestaltung zweier konträrer Trainingsübungen

7. Fazit

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 37 Seiten

Details

Titel
Implizites und explizites Lernen beim Fußball-Sportunterricht
Note
1,0
Autor
Jahr
2017
Seiten
37
Katalognummer
V374532
ISBN (eBook)
9783668526020
ISBN (Buch)
9783668526037
Dateigröße
925 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Straßenspielkultur, Implizites Lernen, Explizites Lernen, Sportspiel Fußball, sportspielspezifisch, sportspielübergreifend, Sportspiel, Ballschule, stufenübergreifendes Lernen, Differentielles Lernen, Methodik, Lernprozesse, Sportspielvermittlung, natürliche Ballschule, Trainingslehre, Sport, Vermittlungsmodelle, genetisches Lernen
Arbeit zitieren
Michael Fuchs (Autor:in), 2017, Implizites und explizites Lernen beim Fußball-Sportunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/374532

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