Leseprobe
Gliederung:
1. Schreiben als Herausforderung für das DaZ-Kind
2. Verschiedene Formen des Schreibens im DaZ-Unterricht der Grundschule
3. Ansatz des Generativen Schreibens nach Belke
4. Schreibförderung durch den produktiven Umgang mit Lyrik im DaZ-Unterricht der Grundschule
4.1 Vom Fragment zum Text
4.2 Kreative, gebundene Formen
4.3 Textrekonstruktionen
4.4 Konkrete Poesie und Sprachspiele auf grafischer Ebene
4.5 Lautmalerei und Sprachspiele auf phonetischer Ebene
5. Fazit
Quellenverzeichnis:
Ende der Leseprobe aus 24 Seiten
- Arbeit zitieren
- Julia Moosbauer (Autor:in), 2010, Lyrik zur Schreib- und Sprachförderung im DaZ-Unterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/374955
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