Leseprobe
Gliederung:
1. Was versteht man unter Lesen?
1.1. Lesen als Prozess
1.2. Schwierigkeiten und Voraussetzungen beim Erstlesen
2. Phonologische Bewusstheit
2.1 Begriff „phonologische Bewusstheit“
2.2 Bedeutung der phonologischen Bewusstheit
2.3 Trainingsmöglichkeiten
3. Stufenmodelle zum Schriftspracherwerb
3.1 Grundlagen
3.1.1 Neue Tendenzen und Sichtweisen
3.1.2 Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb
3.2 Vorstellung eines Stufenmodells
3.2.1 Erwerb des Schreibens
3.2.2 Erwerb des Lesens
3.3 Reflexion über Chancen und Grenzen von Modellen
3.4 Übungs- und Förderbeispiele
4. Texte Verfassen
4.1 Prinzipien und Grundsätze des Lernbereichs Texte verfassen
4.2 Praktische Umsetzung
5. Richtig schreiben
5.1. Übergang zur orthografischen Stufe – Merkmale, Voraussetzungen und Schwierigkeiten
5.2 Grundsätze zur Schulung des orthografisch richtigen Schreibens
5.3 Praktische Umsetzung
6. Abschließende Reflexion
7. Literatur- und Internetquellenverzeichnis
8. Anhang mit Praxismaterial
- Arbeit zitieren
- Julia Moosbauer (Autor:in), 2008, Stufenmodelle zum Schriftspracherwerb und eine praktische Umsetzung des Lernbereichs "Texte verfassen", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/374956
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