Mein Analyseschwerpunkt liegt in der Heterogenität und Binnendifferenzierung. Beide Aspekte finde ich unter Berücksichtigung der Lernenden in Integrationsklassen besonders wichtig. Die Heterogenität, also die Verschiedenartigkeit der Kursteilnehmer (TL) was Herkunft, Muttersprache, kultureller Hintergrund, Alter und Lernerfahrung angeht, ist eine große Herausforderung, die sich dem Klassenlehrer (KL) stellt. Aber auch eine Chance dazu, dass die Lernenden voneinander lernen und profitieren können. Deshalb ist es wichtig, dass ein Lehrwerk auf diesen Aspekt besonders eingeht. Finden sich die TN in dem Lehrwerk wieder? Wird auf ihre Lebenssituation eingegangen? Dadurch sind die TN motiviert und aufmerksamer. Die Schwierigkeit für den KL ist es, die negativen Aspekte der Heterogenität mit den positiven zu verbinden.
Aus diesem Grund wird in geeigneten Lehrwerken die Binnendifferenzierung eingesetzt. Innere Differenzierung umfasst alle didaktisch-methodischen Maßnahmen innerhalb eines gemeinsamen Klassenunterrichts, die es zum Ziel haben, die individuellen Begabungen, Fähigkeiten und Interessen der Lernenden zu fördern und den Unterricht trotz der großen Unterschiede in einer Lerngruppe zu optimieren. Nur durch entsprechende Binnendifferenzierung kann man gewährleisten, dass jeder Teilnehmer einen Lernfortschritt erzielen kann.
Inhaltsverzeichnis
- Unterrichtsfeinplanung: Zielgruppe, Lernziel, Lehrinhalt..
- Lehrwerk und weiteres Unterrichtsmaterial..
- Unterrichtsfeinplanung Lernziele, Lerninhalte, Methode, Zeit, etc...........
- Analyse von Lehrwerken, Schwerpunkte
- Analyse von Lehrwerken, Zielgruppe, Zielsetzung, Aufbau.....
- Aufbau des Lehrwerks
- Methodische Schwerpunkte des Lehrwerks....
- Hinweise zu methodische Ansätzen des gewählten Aspektes.....
- Umsetzung des gewählten Aspektes.....
- Persönliche Meinung zum Lehrwerk..
- Lernerfahrung und Selbsteinschätzung..
- 1. Arbeitsblatt/Unterrichtsfeinplanung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio dokumentiert die erfolgreiche Teilnahme an der Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache. Es zeigt die Umsetzung und Analyse verschiedener Aspekte des Deutschunterrichts, insbesondere anhand des Lehrwerks "Schritte Plus 1".
- Unterrichtsplanung und -gestaltung
- Analyse von Lehrwerken und deren methodischen Ansätzen
- Binnendifferenzierung im Integrationskurs
- Einsatz von Materialien und Medien im Deutschunterricht
- Selbsteinschätzung und Reflexion der eigenen Lehrkompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
- Das erste Kapitel behandelt die Unterrichtsfeinplanung und definiert die Zielgruppe, Lernziele, Lehrinhalte und methodische Ansätze. Es werden die Besonderheiten des Integrationskurses mit seinen unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Teilnehmer*innen dargestellt.
- Im zweiten Kapitel werden das Lehrwerk "Schritte Plus 1" und weitere Unterrichtsmaterialien vorgestellt. Der Fokus liegt auf der Beschreibung des Lehrwerks, seiner Zielgruppe, Zielsetzung und seiner methodischen Schwerpunkte.
- Das dritte Kapitel geht tiefer in die Analyse des Lehrwerks ein und analysiert die Zielgruppe, Zielsetzung, den Aufbau und die methodischen Schwerpunkte. Es wird die Auswahl des Lehrwerks im Kontext der Integrationskurs-Situation begründet.
- Im vierten Kapitel werden die Hinweise zu methodischen Ansätzen des gewählten Aspektes präsentiert. Die Autorin erläutert die Bedeutung von Binnendifferenzierung im Integrationskurs und zeigt, wie sie die Lerninhalte und Methoden auf die unterschiedlichen Lernbedürfnisse der Teilnehmer*innen anpassen kann.
- Das fünfte Kapitel behandelt die Umsetzung des gewählten Aspektes im Unterricht. Die Autorin beschreibt, wie sie die Inhalte des Lehrwerks in den Unterricht integriert und mit zusätzlichen Materialien und Methoden die Lernaktivität der Teilnehmer*innen fördert.
Schlüsselwörter
Integrationskurs, Deutsch als Zweitsprache, Unterrichtsfeinplanung, Lehrwerk, "Schritte Plus 1", Binnendifferenzierung, Lernerfahrung, Selbsteinschätzung, methodische Ansätze, Materialien, Medien, Sprachniveau, Zielgruppe, Zielsetzung, Aufbau, Analyse.
- Arbeit zitieren
- Heidi Klus (Autor:in), 2017, Deutsch als Zweitsprache. Heterogenität und Binnendifferenzierung in einer Inklusionsklasse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/375369
