Diskriminierung und Rassismus sind für die heutige Gesellschaft immer wichtiger werdende Themen. Sie sind schon lange nicht mehr nur im Alltag oder im Berufsleben zu finden, sondern breiten sich ebenfalls in unseren Schulen aus.
Genau mit diesem Thema beschäftigt sich diese Arbeit. Zunächst wird es einen Einblick in die Hauptbegriffe geben, um den Umgang mit diesem Thema zu erleichtern und ein gewisses Hintergrundwissen zu vermitteln. Ferner gibt es einen theoretischen Überblick. Die theoretischen Ansätze bezüglich Assimilation und Integration von Migranten von Hartmut Esser werden erläutert. Ansätze, wie der psychologisch-lerntheoretische und der sozialpsychologisch- soziologische, werden sich hier wieder finden lassen. Weiterführend wird auf die schulische Situation eingegangen. Die Schule leistet einen Beitrag zur Integration von Migrantenkindern und birgt dennoch einen großen Nährboden für Diskriminierung und Rassismus. Die Aufgabe des Bildungswesens sollte darin bestehen, Migrationskinder sozial zu fördern, sowie ihre Integration in die Gesellschaft zu erleichtern. Die Frage, die hierbei auftritt ist natürlich, ob die Institution Schule sich dieser großen Aufgabe überhaupt bewusst ist und was sie daran setzt ihren Ruf als soziale Organisation gerecht zu werden. Ferner kann gefragt werden, inwiefern Schule dem Problem auf den Grund geht und was gegen Diskriminierung und Rassismus an deutschen Schulen getan wird. Schließlich wird im Fazit beabsichtigt einen Lösungsansatz zu finden, mit dem Diskriminierung und Rassismus an deutschen Schulen reduziert oder vielleicht sogar verhindert werden kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definitionen
2.1. Was ist Diskriminierung?
2.1.1. Formen von Diskriminierung
2.1.2. Institutionelle Diskriminierung
2.1.2.1 Direkte institutionelle Diskriminierung
2.1.2.1 Indirekte institutionelle Diskriminierung
2.2. Was ist Rassismus?
3. Hartmut Esser: Assimilation und Integration von Wanderern
4. Schule und ihr Beitrag zur Integration
4.1. Die schulische Laufbahn von Migrationskindern
4.2. Diskriminierung in der Schule und durch die Schule
4.3. Schule und Rassismus
4.4. Die Aufgabe der Schule
5. Fazit
6. Literaturnachweis
Zielsetzung und Themen
Diese Arbeit untersucht das Spannungsfeld zwischen der schulischen Integration von Migrationskindern und den gleichzeitig existierenden Strukturen von Diskriminierung und Rassismus an deutschen Schulen. Ziel ist es, theoretische Ansätze zur Integration zu beleuchten und kritisch zu hinterfragen, inwieweit das Bildungssystem seiner sozialen Verantwortung gerecht wird.
- Begriffsbestimmungen von Diskriminierung und Rassismus
- Theoretische Grundlagen nach Hartmut Esser zu Assimilation und Integration
- Schulische Laufbahn von Migrationskindern und Bildungsbenachteiligung
- Formen der Diskriminierung innerhalb der Institution Schule
- Handlungsmöglichkeiten und pädagogische Aufgaben zur Prävention
Auszug aus dem Buch
2.1.1. Formen von Diskriminierung
Ferner gibt es verschiedene Teilbereiche der Diskriminierung: − Unmittelbare Diskriminierung − Mittelbare Diskriminierung − Belästigung − Viktimisierung
Die unmittelbare Diskriminierung wird auch direkte Diskriminierung genannt. Ein Mensch wird beispielsweise unmittelbar diskriminiert, wenn er in einer Situation anders behandelt wird als eine andere Person in derselben Situation. Um dies einmal bildlich zu erklären, könnte eine Situation folgendermaßen aussehen: An einem Türschild steht: „Nur Frauen über 18 Jahren“. Somit entsteht eine direkte Diskriminierung, denn Männer und alle Frauen unter 18 Jahren, dürfen diesen Raum nicht betreten (Wehrhöfer, B. 2005: 6).
Unter mittelbare Diskriminierung wird die Benachteiligung von Personen durch scheinbar neutrale Vorschriften, Kriterien oder Verfahren verstanden. Sie ist die häufigste Form der Diskriminierung und wird auch indirekte Diskriminierung genannt. Personen die indirekt diskriminiert werden, werden beispielsweise bei Einstellungstest über Wissensgebiete geprüft, die sie für ihre Aufgabe in dem Unternehmen nicht benötigen (Wehrhöfer, B. 2005: 7).
Belästigungen lassen sich dadurch kennzeichnen, dass die Würde der betreffenden Person durch sie verletzt wird.
Eine Viktimisierung liegt vor, wenn eine Person sich beispielsweise im Büro über eine diskriminierende Behandlung beschwert und danach noch schlechter von den Mitarbeitern behandelt wird. Es gibt allerdings auch die Form, dass eine Person schlecht behandelt wird, weil sie einer anderen geholfen hat, die zuvor diskriminiert wurde (Wehrhöfer, B. 2005: 8). Hierbei könnte auch der Begriff Mobbing genannt werden, der heutzutage oftmals in betrieblichen Kontexten eine große Rolle spielt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Relevanz von Diskriminierung und Rassismus als gesellschaftliche und schulische Probleme ein und umreißt den inhaltlichen Aufbau der Arbeit.
2. Definitionen: Dieses Kapitel liefert eine theoretische Fundierung der zentralen Begriffe Diskriminierung und Rassismus sowie deren Unterkategorien.
3. Hartmut Esser: Assimilation und Integration von Wanderern: Hier werden die soziologischen und psychologischen Ansätze von Hartmut Esser erläutert, um den Prozess der Integration von Migranten theoretisch zu erklären.
4. Schule und ihr Beitrag zur Integration: Dieser Teil analysiert die Rolle der Schule als Ort der Integration sowie als potenzieller Raum für institutionelle Diskriminierung gegenüber Migrationskindern.
5. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und diskutiert die Möglichkeiten sowie Grenzen von Präventionsmaßnahmen gegen Diskriminierung im schulischen Kontext.
6. Literaturnachweis: Das Verzeichnis listet die verwendeten wissenschaftlichen Quellen und Internetressourcen auf.
Schlüsselwörter
Diskriminierung, Rassismus, Migration, Integration, Assimilation, Hartmut Esser, Schule, institutionelle Diskriminierung, Bildungssystem, Migrationskinder, soziale Auslese, Fremdenfeindlichkeit, Chancengleichheit, Prävention, Schulische Laufbahn
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Problematik von Diskriminierung und Rassismus gegenüber ausländischen Mitbürgern im deutschen Schulsystem.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Im Zentrum stehen die theoretische Definition von Diskriminierungsformen, die Assimilations- und Integrationstheorien nach Hartmut Esser sowie die Untersuchung schulischer Rahmenbedingungen, die Benachteiligungen für Migrationskinder erzeugen können.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, den Zusammenhang zwischen institutionellen Strukturen und Diskriminierungserfahrungen von Migrantenkindern aufzuzeigen und Lösungsansätze zu diskutieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung, die auf der Analyse soziologischer Fachliteratur (u.a. von Hartmut Esser, Gomolla und Radtke) sowie aktueller Fallbeispiele und Studien basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine begriffliche Klärung, die theoretische Herleitung der Integration sowie eine detaillierte Analyse der schulischen Situation, inklusive institutioneller Selektionsmechanismen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die Arbeit ist insbesondere durch Begriffe wie institutionelle Diskriminierung, Migrationspädagogik, schulische Integration und rassistische Ausgrenzung geprägt.
Wie wirkt sich die institutionelle Struktur des deutschen Schulsystems auf Migranten aus?
Laut der Arbeit trägt das gegliederte Schulsystem durch Selektionsentscheidungen dazu bei, dass Migrationskinder häufiger auf Sonderschulen verwiesen werden und schlechtere Startchancen erhalten, unabhängig von ihren tatsächlichen Kompetenzen.
Welche Rolle spielen Lehrer bei der Diskriminierung in der Schule?
Lehrer nehmen eine Schlüsselrolle ein; sie können sowohl als auslösende Instanz von Diskriminierung fungieren als auch, durch mangelnde Sensibilisierung, unbewusst zur Benachteiligung beitragen.
- Quote paper
- B.A. Sonja Pawlowski (Author), 2005, Diskriminierung und Rassismus ausländischer Mitbürger in deutschen Schulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/37586
