Vorwort
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Thematik „Work-Life-Balance“. Hinter diesem neudeutschen Anglizismus versteckt sich ein deutlich zunehmendes Spannungsverhältnis der Lebensbereiche Arbeit bzw. Beruf auf der einen Seite und Familie bzw. Freizeit auf der anderen Seite.
Unser Interesse an der Arbeit begründet sich aus der Teilnahme an der Lehrveranstaltung Postmoderne I und II, bei der Prof. Dr. Kh. GEIßLER und Dipl.Päd. Andreas THEODORFF uns den Blick für das Individuum in der heutigen Zeit eröffnet haben. Mit dem vermittelten Grundverständnis für die Entwicklungsdynamiken von der Moderne zur Postmoderne oder auch „Reflexiven Moderne“, wie sie beispielsweise von BECK et al. (1994) genannt wird, haben wir begonnen unsere eigene Situation zu reflektieren. Wir stellten fest, dass wir im Laufe unserer militärischen Laufbahn, genau wie viele junge Berufseinsteiger aber auch langjährig Berufstätige, persönlich von einer Dysbalance in den verschiedenen Lebensbereichen betroffen waren bzw. sind. Die Erfordernisse der Arbeitswelt dehnen sich zunehmend in die angrenzenden Lebensbereiche aus. Dies führt schließlich dazu, dass wir auch den privaten Bereich – vor allem in zeitlicher Hinsicht – zunehmend rationell gestalten müssen, um die heutigen Anforderungen zu bewältigen. HABERMAS (1981) hat dies als „Kolonialisierung der Lebenswelt“ bezeichnet und „damit seiner Kritik an einer Gesellschaft Ausdruck verliehen, die sich nur noch an marktförmigen Rationalitäten orientiert.“ (THEDORFF 2004, S.48) Die Floskel „keine Zeit“ und das allgegenwärtige Klagen über Stress und Überforderung werden zur Normalität und damit als unhinterfragte Entschuldigung für das mangelnde soziale Engagement bis hinunter auf die familiäre bzw. partnerschaftliche Ebene akzeptiert.
Wir versuchen im Rahmen dieser Arbeit zu hinterfragen, woher dieser Stress und Druck resultiert, wo wir doch eigentlich heute mehr Freiheiten und auch mehr Freizeit denn je haben. Wir selbst haben im Rahmen der militärischen Ausbildung erlebt, was es heißt sich den Anforderungen der Arbeit komplett unterzuordnen und auch den privaten, außerberuflichen Lebensbereich daran auszurichten. Arbeiten bis spät in die Nacht, Wochenenddienste und tagelange bzw. wochenlange Gefechtsübung haben dabei einen teilweise sehr hohen Tribut gefordert.
Wir stellen uns daher die Frage:
Leben wir um zu arbeiten oder arbeiten wir um zu leben?
Inhaltsverzeichnis
1. Work-Life-Balance
1.1 „Work-Life-Balance“: Bitte? – Noch nie gehört!
1.2 „Work-Life-Balance“ – Ein facettenreicher Begriff
1.3 Arbeit und Leben - Zwei unvereinbare Gegenpole?
1.4 Historische Rekonstruktion des Konzeptes „Work-Life-Balance“
1.5 „Work-Life-Balance“ – Vorteilhaft für alle Akteure
1.6 Betriebswirtschaftliche Effekte familienfreundlicher Maßnahmen
1.6.1 Die Kosten mangelnder Work-Life-Balance
1.6.2 Kosten für die Förderung von Work-Life-Balance
2. Die Rahmenbedingungen des täglichen Lebens
2.1 Modernisierung und Veränderung – Aber wie?
2.2 Mirkoelektronik – Fluch oder Segen?
2.3 Weltwirtschaftlicher Wandel und Globalisierung
2.4 Wertewandel
2.4.1 Arbeit wie eh und je?
2.4.2 Individualisierung: Ich bin mein eigener Herr – und zwar allein!
2.4.3 Die stille Reserve – Frauen machen mobil
2.4.4 Familie: Von der Notgemeinschaft zur Wahlgemeinschaft
2.5 Demographie: Die Pyramide kippt
2.6 Wandel total – ein Zwischenfazit
3. Zeit und Zeitverständnis
3.1 Warum Zeit?
3.2 Das vormoderne Zeitverständnis
3.3 Das moderne Zeitverständnis
3.4 Das postmoderne Zeitverständnis
3.5 Halten wir kurz inne! – ein Zwischenfazit
4. Arbeitszeit
4.1 Von der Stechuhr zum 24-Stunden-Tag
4.2 Folgen flexibilisierter Arbeitszeiten
4.3 Arbeiten immer und überall – ein Zwischenfazit
5. Entwicklung von Arbeit und Freizeit
5.1 Grundlagen von Arbeit und Freizeit
5.1.1 Der Arbeitsbegriff
5.1.2 Der Freizeitbegriff
5.2 Arbeit und Arbeitsverständnis im Wandel der Zeit
5.2.1 Die Frühzeit
5.2.2 Die Antike
5.2.3 Das Mittelalter
5.2.4 Renaissance und Reformation
5.2.5 Die Industrialisierung
5.2.6 Nachkriegsära – Maschinen und Humanisierung
5.2.7 Zwischenfazit – Relevanz der Historie für die Gegenwart
5.3 Arbeit Heute – eine Momentaufnahme
5.3.1 Grundstruktur der Arbeitsgesellschaft
5.3.2 Tätigkeitsbereiche
5.3.3 Arbeitsorganisation
5.3.4 Wissensarbeit als Arbeitsform der Zukunft?
5.3.5 Gesellschaftskonstrukte
5.4 Zwischenfazit
6. Konsequenzen für das Individuum – Sie betreffen uns alle!
6.1 Chance oder Risiko?
6.2 Steuerung der Arbeit: Subjektiv und indirekt – aber wie?
6.3. Flexible Arbeitszeit – Wer sagt, wann Feierabend ist?
6.3.1 Beispiel 1: Arbeitszeitkonten
6.3.2 Beispiel 2: Vertrauensarbeitszeit
6.3.3 Beispiel 3: Telearbeit
6.4 Die Pathogenität der aktuellen Arbeitsbedingungen
6.4.1 Arbeitssucht – Wenn der Arbeiter zum Junkie wird
6.4.2 Burnout – Arbeiten bis nichts mehr geht
6.5 Ein subjektives und individuelles Zwischenfazit
7. Erwachsenenpädagogische Reflexion
7.1 Der Lange Weg zur Praxis
7.2 Zwang zur Reflexivität
7.3 Lernen als Lebensprinzip
7.4 Didaktische Überlegungen: Angebote zur Umsetzung
7.4.1 Subjektorientierung
7.4.2 Exkurs zur Subjektwissenschaftlichen Bildungstheorie
7.4.3 Fallarbeit und Work-Life-Balance
8. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht das moderne Spannungsfeld zwischen Beruf und Privatleben unter dem Begriff der „Work-Life-Balance“. Ziel ist es, die gesellschaftlichen und betrieblichen Ursachen für den zunehmenden Druck auf das Individuum zu hinterfragen und Wege zu finden, wie eine gesündere Balance durch Reflexion und individuelle Strategien in einer flexibilisierten Arbeitswelt erreicht werden kann.
- Gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Wandel (Globalisierung, Wertewandel)
- Die Entwicklung von Zeitverständnis und Arbeitskultur
- Folgen flexibler Arbeitsformen (Telearbeit, Vertrauensarbeitszeit)
- Pathologische Auswirkungen (Arbeitssucht, Burnout-Syndrom)
- Erwachsenenpädagogische Ansätze zur Stärkung der Reflexionsfähigkeit
Auszug aus dem Buch
6.4.1.3 Wie verläuft die Arbeitssucht und wie stellt sie sich dar?
Der Verlauf der Arbeitssucht ist, vergleichbar mit anderen Süchten, ein dynamischer Prozess:
Im Anfangsstadium herrscht noch das Gefühl der Leistungsfähigkeit, des Tatendrangs, des Sich-beweisen-Wollens. Die Bestätigung durch die soziale Umwelt spornt weiter an. Das Arbeiten und noch mehr die Resultate erfolgreichen Arbeitens werden oft als "Hochgefühl" erlebt. Das Hochgefühl stellt sich schließlich immer seltener ein, jedenfalls immer nur sehr kurz. Dahinter lauert für den Betroffenen die Erkenntnis, dass er aufhören muss, wenn er sich nicht ruinieren will. Er erlebt jedoch regelmäßig, dass er nicht aufhören kann, er erlebt sich als getrieben.
Die Diskrepanz zwischen dem zu erledigenden Berg an Arbeit und den immer knapper werdenden physischen und psychischen Reserven; die Diskrepanz zwischen dem Willen und der Fähigkeit, die Lage zu ändern, führen zu immer größeren Anstrengungen zu verdrängen und schönzureden, verstärkt noch dadurch, dass kritische Bemerkungen und nicht mehr erduldetes Verhalten aus der Familie, vom Partner, Freunden den Süchtigen unter Druck bringen. […] Erst wenn die ersten Ausfälle durch Krankheit auftreten, ist das oft der Punkt, an dem viele Arbeitssüchtige ernsthaft einen Weg aus der Sucht suchen, sich z.B. in Therapie begeben. (HEIDE 2002, S. 40, Auslassung: M.B.)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Work-Life-Balance: Eine einleitende Darstellung der Thematik, die das zunehmende Spannungsfeld zwischen Beruf und Leben sowie die historische und begriffliche Einordnung erläutert.
2. Die Rahmenbedingungen des täglichen Lebens: Analyse der großen Entwicklungsdynamiken wie Globalisierung, technischer Wandel und Wertewandel, die den Druck auf das Individuum erhöhen.
3. Zeit und Zeitverständnis: Untersuchung der historischen Entwicklung des Zeitbegriffs, um zu verstehen, warum Zeit in der modernen Gesellschaft zu einem knappen Gut wurde.
4. Arbeitszeit: Beleuchtung der historischen Entwicklung der Arbeitszeitmodelle von der Stechuhr bis hin zur flexiblen, entgrenzten Arbeit.
5. Entwicklung von Arbeit und Freizeit: Historische Rekonstruktion des Wechselverhältnisses von Arbeit und Freizeit als Grundlage für das heutige Verständnis.
6. Konsequenzen für das Individuum – Sie betreffen uns alle!: Darstellung der Auswirkungen neuer Arbeitsstrukturen auf das Individuum, insbesondere im Hinblick auf Stress, Arbeitssucht und Burnout.
7. Erwachsenenpädagogische Reflexion: Diskussion pädagogischer Konzepte wie der „Fallarbeit“, um durch Reflexion Handlungsfähigkeit und Balance in der modernen Arbeitswelt zu gewinnen.
8. Zusammenfassung: Zusammenführende Betrachtung der Relevanz von Work-Life-Balance und Reflexivität als notwendige Voraussetzung für eine gesunde Lebensführung.
Schlüsselwörter
Work-Life-Balance, Arbeit, Freizeit, Entgrenzung, Globalisierung, Individualisierung, Arbeitszeitflexibilisierung, Leistungsdruck, Arbeitssucht, Burnout, Reflexivität, Erwachsenenbildung, Fallarbeit, Selbstmanagement, Subjektivierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Diplomarbeit befasst sich kritisch mit dem Konzept „Work-Life-Balance“ in einer zunehmend flexibilisierten und beschleunigten Arbeitswelt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten gehören der gesellschaftliche Wertewandel, die Entgrenzung von Arbeit und Privatleben, die Entwicklung von Zeitverständnissen sowie die psychischen Belastungsfolgen wie Burnout und Arbeitssucht.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Hintergründe für den steigenden Druck auf das Individuum aufzuzeigen und Strategien zu entwickeln, wie durch Reflexion eine bessere Balance zwischen beruflichen Anforderungen und privaten Bedürfnissen erreicht werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer interdisziplinären Literaturanalyse, die soziologische, pädagogische und betriebswirtschaftliche Ansätze verknüpft, um das Spannungsfeld „Work-Life-Balance“ zu dekonstruieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert detailliert die Rahmenbedingungen (Globalisierung, Technisierung), die Entwicklung des Zeitverständnisses und der Arbeitszeit sowie die konkreten Folgen für das Individuum, einschließlich pädagogischer Reflexionsmöglichkeiten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Arbeit, Freizeit, Entgrenzung, Burnout, Arbeitssucht, Reflexivität, Zeitsouveränität und Subjektivierung.
Welche Rolle spielt die „Fallarbeit“ in der pädagogischen Reflexion?
Fallarbeit dient als erwachsenenpädagogisches Konzept, um individuelle Handlungsproblematiken der Teilnehmer in realen Fallsituationen zu analysieren und Transfermöglichkeiten für eine bessere Lebensbalance zu schaffen.
Wie bewerten die Autoren die aktuellen Work-Life-Balance-Angebote der Unternehmen?
Sie betrachten viele Maßnahmen kritisch, da sie häufig vordergründig betriebswirtschaftliche Interessen (Produktivitätssteigerung) verfolgen, anstatt tatsächlich die Bedürfnisse des Menschen in den Mittelpunkt zu stellen.
- Quote paper
- Michael Baerwald (Author), Kai Domack (Author), 2004, Eine kritische Betrachtung des Konzeptes der Work-Life-Balance. Leben wir um zu arbeiten oder arbeiten wir um zu leben?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/37636
