In dieser Arbeit wird ein Unterrichtskonzept für eine ca. 55 Minuten lange Unterrichtseinheit vorgestellt. Das Thema der Unterrichtseinheit soll dabei die Vermittlung von Relativsätzen im Nominativ und Akkusativ sein.
Nach der näheren Beschreibung der Zielgruppe folgen didaktische und methodische Vorüberlegungen, die auf Faktoren wie Vorwissen, Lernziel oder benötigte Materialien eingehen. Im Anschluss daran findet man ein Unterrichtskonzept in tabellarischer Form sowie eine detaillierte Beschreibung dazu. Am Ende gibt es einen Ausblick, wie man in der nächsten Unterrichtseinheit weiter verfahren könnte.
Inhaltsverzeichnis
Einführung
Zielgruppe
Didaktische Vorüberlegungen
Methodische Vorüberlegungen
Unterrichtskonzept in tabellarischer Form
Unterrichtsverlauf – detailliert –
Ausblick
Literatur
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, ein didaktisch strukturiertes Unterrichtskonzept für die Vermittlung von Relativsätzen im Nominativ und Akkusativ zu entwerfen, welches speziell auf die Bedürfnisse japanischer Lernender im A2-Niveau zugeschnitten ist. Die zentrale Forschungsfrage fokussiert dabei auf die Überwindung struktureller Unterschiede zwischen der Muttersprache und dem Deutschen durch gezielte methodische Ansätze.
- Didaktische Einbettung von Relativsatzstrukturen
- Methodik der Grammatikvermittlung im DaF-Kontext
- Interaktive Übungsformen für den Spracherwerb
- Berücksichtigung von spezifischen Lernschwierigkeiten japanischer Muttersprachler
- Transfer von theoretischem Wissen in die praktische Anwendung
Auszug aus dem Buch
Begründung der Vermittlung der Relativsätze
Relativsätze sind in der deutschen Sprache die am häufigsten vorkommenden Attribute. Sie geben zusätzliche Informationen oder eine Erklärung zu ihrem Bezugswort, dem vorhergegangenen Nomen. Man könnte zwar auch ohne Relativsätze den gleichen Inhalt vermitteln, z.B. mithilfe von Adjektivphrasen oder Adverbien oder einfach durch zwei Hauptsätze. Relativsätze kommen aber sowohl in der gesprochenen als auch in der geschriebenen Sprache im Alltag sehr oft vor, so dass die Lerner bereits früh auf dieses Grammatikphänomen stoßen. Daher ist die Vermittlung der Relativsätze unabdingbar.
Besonders in diesem Fall – es handelt sich um japanische Lerner, die die Relativsatzstruktur nicht aus ihrer Muttersprache kennen – muss ein Schwerpunkt auf die Vermittlung der Relativsatzstruktur gelegt und verhältnismäßig viel Zeit eingeplant werden.
Zusammenfassung der Kapitel
Einführung: Die Arbeit präsentiert ein 55-minütiges Unterrichtskonzept zur Einführung von Relativsätzen im Nominativ und Akkusativ.
Zielgruppe: Es wird eine homogene, altersgemischte Gruppe von 16 japanischen Lernenden auf dem Niveau A2 am Goethe-Institut Tokyo beschrieben.
Didaktische Vorüberlegungen: Dieses Kapitel erläutert den Lerninhalt, die Lernziele sowie die Begründung, warum die Vermittlung von Relativsätzen für japanische Lernende aufgrund fehlender struktureller Entsprechungen essenziell ist.
Methodische Vorüberlegungen: Hier werden die benötigten Materialien, die Raumgestaltung sowie die Auswahl kooperativer Sozialformen für den Unterricht dargelegt.
Unterrichtskonzept in tabellarischer Form: Eine strukturierte Übersicht stellt die einzelnen Unterrichtsphasen mit den jeweils zugehörigen Lernzielen, Sozialformen und Materialien dar.
Unterrichtsverlauf – detailliert –: Dieser Abschnitt beschreibt methodisch präzise die Umsetzung der Einstiegs-, Erarbeitungs- und Sicherungsphasen im Unterricht.
Ausblick: Hier wird skizziert, wie in der nachfolgenden Unterrichtseinheit durch Transferaufgaben das Gelernte weiter vertieft werden kann.
Literatur: Das Verzeichnis nennt das verwendete Lehrwerk für den Sprachkurs.
Schlüsselwörter
Deutsch als Fremdsprache, DaF, Relativsätze, Grammatikvermittlung, Nominativ, Akkusativ, Unterrichtskonzept, Japanisch, Sprachdidaktik, A2-Niveau, Spracherwerb, Satzstruktur, Deutschunterricht, Fremdsprachenlernen, Lehrmethodik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption einer Unterrichtseinheit für Deutsch als Fremdsprache, die gezielt die Vermittlung von Relativsätzen im Nominativ und Akkusativ thematisiert.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit behandelt die didaktischen Grundlagen, methodische Ansätze der Grammatikvermittlung und die spezifischen Herausforderungen für japanische Lernende beim Erlernen deutscher Satzstrukturen.
Was ist das primäre Ziel des Unterrichtskonzepts?
Ziel ist es, dass die Lernenden die Struktur von Relativsätzen verstehen und diese in geleiteten Übungen korrekt im Nominativ und Akkusativ anwenden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine unterrichtspraktische Ausarbeitung, die auf lernerzentrierten Ansätzen basiert und die methodischen Vorüberlegungen auf die Zielgruppenanalyse stützt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte tabellarische Planung der Unterrichtseinheit und eine narrative Beschreibung der methodischen Durchführung der einzelnen Phasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören DaF, Grammatikvermittlung, Relativsatzstruktur, A2-Niveau und lernerspezifische Didaktik.
Warum ist das Thema Relativsätze gerade für japanische Lernende besonders anspruchsvoll?
Da im Japanischen Relativsätze generell als vorangestellte Attribute gebildet werden, fehlen den Lernenden direkte strukturelle Anknüpfungspunkte, was eine intensive Übung erforderlich macht.
Welche Sozialformen werden in der Unterrichtseinheit bevorzugt?
Um die kooperative Zusammenarbeit zu fördern, wird abwechselnd in Gruppen, im Plenum und vereinzelt in Partnerarbeit gearbeitet.
Wie wird das Gelernte in der Sicherungsphase gefestigt?
Die Festigung erfolgt durch verschiedene methodische Ansätze wie das Bilden von Sätzen an der Tafel, eine spielerische Ballmethode zur Strukturwiederholung und eine Partnerübung zum Informationsaustausch.
Warum wurde auf die Einführung von Relativsätzen im Dativ und Genitiv verzichtet?
Der Fokus der 55-minütigen Einheit liegt explizit auf der Basisstruktur im Nominativ und Akkusativ, um die Lernenden nicht zu überfordern und eine fundierte Basis zu schaffen.
- Arbeit zitieren
- Nina Kanematsu (Autor:in), 2016, Vermittlung von Relativsätzen im Nominativ und Akkusativ (Unterrichtsentwurf Deutsch als Fremdsprache), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377000
