Die Arbeit gibt einen Überblick über das Lehrwerk un versucht es in die Lehrwerke zum Autonomen lernen einzugliedern. Dabei wird besonders auf das Strategielernen eingegangen.
Für die Entwicklung der Didaktik und Methodik des fremdsprachlichen Deutschunterrichts haben die letzten Jahre keine entscheidende Bedeutung. Allerdings lassen sich neue Entwicklungen und Trends in der gegenwärtigen Fachdiskussion erkennen. In den letzten Jahrzehnten wurde nach und nach die Vorstellung aufgegeben, dass es eine universelle d.h. eine für alle Menschen, die eine Fremdsprache lernen, gültige und fest gefügte Lehrmethode gibt. Ebenfalls wird die Frage verneint, ob angenommen werden kann, dass alle Menschen auf dieselbe Weise Fremdsprachen lernen. Die Entwicklung der Didaktik und Methodik des fremdsprachlichen Deutschunterrichts erstreckt sich seit den 50er Jahren mit der Grammatik-Übersetzungs-Methode über die, in den 60er und 70er Jahren verbreiteten audiolingualen und audiovisuellen Methode, in den 80er beliebten kommunikativen Didaktik bis hin zum in den 90er bekannten interkulturellen Ansatz.
Inhaltsverzeichnis
- Lebenslanges Lernen als übergreifendes Ziel des neuen Fremdsprachenunterrichts
- Autonomes Lernen als Antwort auf die Forderung nach dem Lebenslangen Lernen
- Die Vielfalt der Lehrwerke im Fach Deutsch als Fremdsprache
- Klassifikation nach Ammer
- Die fünf Lehrwerkgenerationen nach Götze
- Kriterienraster und Arbeitshilfen
- Der Stockholmer Kriterienkatalog zur Beurteilung der Lehrwerke
- Das Lehrwerk „Auf neuen Wegen“
- „Auf neuen Wegen“ zum Autonomen Lernen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der vorliegende Text analysiert das Lehrwerk „Auf neuen Wegen“ im Fach Deutsch als Fremdsprache. Das Hauptziel der Analyse ist die Untersuchung, wie das Lehrwerk das Konzept des Autonomen Lernens im Fremdsprachenunterricht fördert. Die Arbeit beleuchtet die aktuellen Entwicklungen im Fremdsprachenunterricht, die Bedeutung des Lebenslangen Lernens und die Herausforderungen und Chancen des Autonomen Lernens.
- Entwicklungen im Fremdsprachenunterricht und der Aufstieg des Autonomen Lernens
- Das Konzept des Autonomen Lernens im Fremdsprachenunterricht
- Analyse des Lehrwerks „Auf neuen Wegen“ im Hinblick auf die Förderung des Autonomen Lernens
- Klassifizierung von Lehrwerken im Fach Deutsch als Fremdsprache
- Kriterien zur Beurteilung von Lehrwerken
Zusammenfassung der Kapitel
1. Lebenslanges Lernen als übergreifendes Ziel des neuen Fremdsprachenunterrichts
Dieses Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung der Didaktik und Methodik des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Es zeigt auf, wie sich die Lehrmethoden im Laufe der Zeit gewandelt haben und wie das Konzept des Lebenslangen Lernens im Mittelpunkt der aktuellen Diskussion steht. Es wird betont, dass die traditionellen Lehrmethoden den Bedürfnissen des modernen Fremdsprachenlernens nicht mehr gerecht werden und dass ein Wandel hin zu einer selbstgesteuerten Lernform notwendig ist.
2. Autonomes Lernen als Antwort auf die Forderungen nach dem Lebenslangen Lernen
Dieses Kapitel definiert das Konzept des Autonomen Lernens im Fremdsprachenunterricht. Es werden die wichtigsten Eigenschaften von autonomen Lernenden erläutert, wie z.B. Selbststeuerung, Lernstrategien, und die Fähigkeit, Lernroutinen zu überprüfen. Es werden auch die Herausforderungen, die sich aus der Umsetzung des Autonomen Lernens im schulischen Kontext ergeben, sowie mögliche Lösungsvorschläge diskutiert.
3. Die Vielfalt der Lehrwerke im Fach Deutsch als Fremdsprache
Dieses Kapitel bietet einen Überblick über verschiedene Klassifikationsansätze für Lehrwerke im Fach Deutsch als Fremdsprache. Es werden verschiedene Kriterien wie die Orientierung des Lehrwerks, die Gestaltung der landeskundlichen Inhalte, und die lerntheoretischen Grundlagen erläutert.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themen dieses Textes sind: Lebenslanges Lernen, Autonomes Lernen, Fremdsprachenunterricht, Lehrwerke, Didaktik, Methodik, Deutsch als Fremdsprache, Klassifizierung, Kriterien, „Auf neuen Wegen“, selbstgesteuertes Lernen.
- Arbeit zitieren
- Natalia Schlichter (Autor:in), Francesca Terranova (Autor:in), 2005, "Auf neuen Wegen" - Analyse eines Lehrwerkes im Fach Deutsch als Fremdsprache, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/37792
