Die systematische Implementation der Online-Lernplattform "MOODLE" im regulären Kursbetrieb zur Förderung der Medienkompetenz

Inhaltsverzeichnis

EINLEITUNG

1. PÄDAGOGISCHE HINTERGRÜNDE ZUM BEGRIFF DER MEDIENKOMPETENZ UND DEM NUTZEN VON ..ONLINE-LERNPLATTFORMEN
1.1 MEDIENPÄDAGOGIK UND MEDIENKOMPETENZ
1.2 ONLINE- LERNPLATTFORMEN
1.3 DIE ONLINE- LERNPLATTFORM MOODLE
NUTZERFREUNDLICHKEIT
INSTALLATION
LIZENZMODELL
LEISTUNGSFÄHIGKEIT
SKALIERBARKEIT
1.4 MOODLE ALS MEDIUM ZUR FÖRDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ
1. AUFGABENFELD: MEDIENANGEBOTE AUSWÄHLEN UND NUTZEN
2. AUFGABENFELD: GESTALTEN UND VERBREITEN EIGENER MEDIENBEITRÄGE
3. AUFGABENFELD: VERSTEHEN UND BEWERTEN VON MEDIENGESTALTUNGEN
4. AUFGABENFELD: ERKENNEN UND AUFARBEITEN VON MEDIENEINFLÜSSEN
5. AUFGABENFELD: BEURTEILEN DER BEDINGUNGEN VON MEDIENPRODUKTION UND -VERBREITUNG

2. DIE SYSTEMATISCHE IMPLEMENTATION VON MOODLE IM REGULÄREN KURSUNTERRICHT
2.1 BEDINGUNGSANALYSE
2.1.1 SYSTEMVORAUSSETZUNGEN
2.1.2 NUTZERVORAUSSETZUNGEN
2.2 DIE LERNAKTIVITÄT „GLOSSAR“
2.2.1 ERSTELLUNG AUS TECHNISCHER SICHT
2.2.2 EINFÜHRUNG DER LERNAKTIVITÄT „GLOSSAR“ IM REGULÄREN KURSBETRIEB AM BEISPIEL DES BIOLOGIE-GRUNDKURSES 2 ..DER EINFÜHRUNGSPHASE AM ST. MICHAEL GYMNASIUM
2.2.3 DAS POTENTIAL DER LERNAKTIVITÄT „GLOSSAR“ ZUR FÖRDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ
2.3 DIE LERNAKTIVITÄT „WIKI“
2.3.1 ERSTELLUNG AUS TECHNISCHER SICHT
2.3.2 EINFÜHRUNG DER LERNAKTIVITÄT „WIKI“ IM REGULÄREN KURSBETRIEB AM BEISPIEL DES BIOLOGIE-GRUNDKURSES 2 DER ..EINFÜHRUNGSPHASE AM ST. MICHAEL GYMNASIUM
2.3.3 DAS POTENTIAL DER LERNAKTIVITÄT „WIKI“ ZUR FÖRDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ

3. EVALUATION UND REFLEXION DES ARBEITSPROZESSES
3.1 EVALUATIONSBOGEN ZUR ANALYSE DES POTENTIALS VON MOODLE ZUR FÖRDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ
3.2 ERGEBNISSE UND LEHRERBEOBACHTUNGEN
3.2.1 DARSTELLUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE
3.2.2 LEHRERBEOBACHTUNGEN
3.3 REFLEXION UND AUSBLICK

LITERATURVERZECIHNIS