Der theoretische Rahmen dieser Arbeit wird gebildet durch die Theorien innerhalb des ‚Task-Switching’ Prozesses. Die ‚Response-Repetition-Inhibition’ Theorie besagt, dass nach einer Antwort auf einen Stimulus die nachfolgende Antwort gehemmt wird. Dies bedeutet bei Wiederholung der gleichen Aufgabe, dadurch dass die Hemmung nicht so immens ausfällt, ‚Carry Over’ Effekt. Liegt jedoch zwischen der ursprünglichen Aufgabe und deren Wiederholung eine weitere andere Aufgabe, und somit ein Aufgabenwechsel vor, bleibt die Hemmung oder auch ‚Inhibition’ unüberwunden und die sogenannten ‚Switch Costs’ werden höher.
Als gegensätzlich zu dieser Theorie sieh man die Theorie des ‚Episodic Bindings’, welche von vorübergehenden Verbindungen zwischen aufgabenspezifischer Reizkategorie und der passenden Reaktion ausgeht.
Abgezielt wurde darauf, herauszufinden, welche Interaktionen zwischen den verschiedenen Konstrukten der Theorie der ‚Response Inhibition’ bestehen. Hierfür sollen diese zunächst knapp erläutert werden:
Die Hypothese besteht darin, dass eine Dreifachinteraktion des ‚Response Cue Intervalll’ vorliegt: Ist das RCI länger, sind die Antwortwiederholungskosten kleiner. Um dies zu untersuchen, wurde das RCI manipuliert, um festzustellen, wie die Auswirkungen auf die Wechselkosten sind.
Erwartet wurde, dass die Ergebnisse einer der beiden Theorien zuzuschreiben sind. Bei der Interpretation der Daten, zeigt sich jedoch, dass sowohl Teile der ‚Response-Repetition-Inhibition’ Theorie, als auch Teile der ‚Episodic Binding’ Theorie vorzufinden sind.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Methoden
Probanden
Stimuli und Aufgaben
Prozedur
Design
Ergebnisse
Effekte und Interaktionen der ANOVA zu der Reaktionszeit
Effekte und Interaktionen der ANOVA zu den Fehlerraten
Diskussion
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Einfluss des Response Cue Intervalls (RCI) auf die Aufgabenwechselkosten bei Reaktionswiederholungen innerhalb von Task-Switching-Prozessen, um die Validität der Theorien zur Response-Repetition-Inhibition und zum Episodic Binding zu prüfen.
- Analyse von Reaktionszeiten und Fehlerraten bei Aufgabenwechseln
- Manipulation des Response Cue Intervalls (100 ms vs. 1400 ms)
- Vergleich der Response-Repetition-Inhibition Theorie und Episodic Binding Theorie
- Untersuchung von Leistungsvorteilen bei Reaktionswiederholungen
- Evaluierung von Wechselkosten im 2x2x2 experimentellen Design
Auszug aus dem Buch
Methoden
Nachdem nun einleitend der Forschungsstand sowie die Grundzüge der durchgeführten Studie erläutert sind, wird nun die Methodik der Studie thematisiert. Eingegangen wird auf die Probanden, auf deren Stimuli und Aufgaben, sowie auf Prozedur und Design der Studie.
Probanden
Die Probanden der durchgeführten Studie setzen sich zusammen aus 24 Studenten. Von dieser Auswahl sind 22 Versuchspersonen weiblich und 2 männlich. Der Altersdurchschnitt beträgt 21,5 Jahre. Zudem ist zu erwähnen, dass die Auswahl größtenteils unter Studenten des zweiten Fachsemesters stattfand, da diese die Aufgabe hatten wechselseitig an ihren Experimenten teilzunehmen. Ebenfalls ist in diesem Zusammenhang zu erwähnen, dass den Teilnehmern der Studie die Grundlagen des psychologischen Testens vertraut sind und diese somit nicht mit willkürlich gewählten Probanden der allgemeinen Bevölkerung zu vergleichen sind. Da es bei dem durchgeführten Experiment jedoch lediglich um die Reaktionszeiten bei verschiedenen dargestellten Aufgaben geht, ist die Studie dadurch nicht beeinflusst.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Dieses Kapitel stellt die theoretische Einbettung, die Forschungsfrage sowie die Zielsetzung der Studie zur Untersuchung von Aufgabenwechselkosten vor.
Methoden: Hier werden die Auswahl der Probanden, die verwendeten technischen Stimuli, der Aufbau der Aufgaben, der experimentelle Ablauf sowie das 2x2x2-Design detailliert beschrieben.
Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die statistische Auswertung der Reaktionszeiten und Fehlerraten mittels ANOVAs sowie die daraus resultierenden signifikanten Haupteffekte und Interaktionen.
Diskussion: Hier werden die Hauptergebnisse evaluiert, die Hypothesen anhand der Daten kritisch diskutiert und ein Ausblick für zukünftige Forschungsansätze gegeben.
Schlüsselwörter
Task Switching, Response-Repetition-Inhibition, Episodic Binding, Response Cue Intervall, Wechselkosten, Aufgabenwechsel, Reaktionszeit, Fehlerrate, Stimulus, Reaktionswiederholung, experimentelles Design, kognitive Psychologie, ANOVA, Inhibition, Priming
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den kognitiven Prozessen beim Aufgabenwechsel (Task Switching) und untersucht, wie verschiedene Theorien – namentlich die Response-Repetition-Inhibition und die Episodic Binding Theorie – Wechselkosten und Leistungsvorteile erklären.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zentrale Themen sind die Auswirkungen von Reaktionswiederholungen auf die kognitive Leistung, die Manipulation des zeitlichen Abstands zwischen Reiz und Antwort (Response Cue Intervall) sowie die Fehleranfälligkeit bei Aufgabenwechseln.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Das Ziel der Studie ist es herauszufinden, wie sich das Response Cue Intervall (RCI) konkret auf die Antwortwiederholungskosten bei Aufgabenwechseln auswirkt und welche der beiden genannten Theorien die empirischen Ergebnisse besser erklären kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Autorin führte eine experimentelle Studie mit 24 studentischen Probanden durch. Es wurde ein 2x2x2-Design angewendet, bei dem das RCI, der Reaktionsübergang und der Aufgabenübergang als unabhängige Variablen dienten, während Reaktionszeiten und Fehlerraten statistisch mittels ANOVAs analysiert wurden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst der theoretische Forschungsstand und die Definitionen der Konstrukte dargelegt. Anschließend folgt eine detaillierte Beschreibung der Methoden (Probanden, Stimuli, Design) sowie die Darstellung und Interpretation der statistischen Ergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten über Begriffe wie Task Switching, Response-Repetition-Inhibition, Episodic Binding, Wechselkosten und Response Cue Intervall definieren.
Warum wurden gerade Studenten als Probanden für das Experiment gewählt?
Die Auswahl erfolgte im Rahmen eines Seminars des Experimentellen Praktikums, in dem die Teilnehmer die Aufgabe hatten, wechselseitig an den Experimenten ihrer Kommilitonen teilzunehmen. Die Autorin merkt an, dass dies aufgrund der Vertrautheit mit psychologischen Tests eine spezifische, wenn auch nicht repräsentative Stichprobe darstellt.
Wie interpretierte die Autorin das Ausbleiben der erwarteten Dreifachinteraktion?
Die Autorin mutmaßt, dass das RCI nicht ausreichend stark variiert wurde oder generell zu kurz war, um die Inhibition vollständig zu überwinden, was die Signifikanz der vermuteten Interaktion negativ beeinflusst haben könnte.
- Quote paper
- Charlotte Hesse (Author), 2017, Reaktionszeiten bei Aufgabenwechsel. Wie wirkt sich das "Response Cue Intervalll" auf die Aufgabenwechselkosten bei Reaktionswiederholungen aus?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/380418
