Der Auszubildende erlangt Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich, wie er unter Einhaltung von UVV sowie Qualitätsmerkmalen die Übung richtig durchführt. Des Weiteren ist er in der Lage, Prüfverfahren auszuwählen und anzuwenden.
Nach dieser Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig die Übung durchzuführen und die UVV Vorschriften zu beachten.
Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse, die hierbei erlangt werden, sehr wichtig, damit er selbstständig und mit einem gewissen Maß Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt einem großen Teil zu Motivation und Eigenständigkeit bei.
Für diese Unterweisung wurde sich für die Vier-Stufen-Methode entschieden, da diese Methode sich in fast jedem Fall praxisnah anwenden lässt und die logische Denkfolge des Menschen berücksichtigt.
Inhaltsverzeichnis
1.PERSÖNLICHE ANGABEN
1.1 PERSÖNLICHE ANGABEN DES AUSZUBILDENDEN
1.2 SOZIOLOGISCHE SITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
1.3 ENTWICKLUNGSSTUFE DES AUSZUBILDENDEN
1.4 AUSBILDUNGSSITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
1.5 BEDEUTUNG FÜR DEN BERUF
1.6 ORT UND DER ZEITPUNKT
2.DIDAKTISCHE ANALYSE
2.1 METHODEN
2.2 ZIELKLARHEIT
2.2.1 RICHTZIELE (MAKROZIEL):
2.2.2 GROBLERNZIEL:
2.2.3 FEINLERNZIEL (MICROZIEL):
2.2.4 OPERATIONALISIERTES LERNZIEL:
2.3 LERNZIELBEREICHE: KOGNITIVE LERNZIELE, PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE, AFFEKTIVE LERNZIELE
2.3.1 KOGNITIVE LERNZIELE:
2.3.2 PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE:
2.3.3 AFFEKTIVE LERNZIELE:
2.3.4 FASSLICHKEIT:
2.3.5 ERFOLGSSICHERUNG DER UNTERWEISUNG:
2.3.6 SICHERUNG DES LERNERFOLGES
2.3.7 PRINZIP DER ANSCHAULICHKEIT
2.4 EINSATZ VON AUSBILDUNGSMEDIEN UND UNTERWEISUNGSMEDIEN
2.4.1 ARBEITSMATERIALIEN UND ARBEITSWERKZEUGE
2.4.2 EINGESETZTE UNTERWEISUNGSMEDIEN
2.4. 3 ARBEITSSICHERHEIT
3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE
3.1 STUFE 1: VORBEREITUNG UND MOTIVATION DES AUSZUBILDENDEN
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
3.3 STUFE 3: NACHMACHEN UND ERKLÄREN LASSEN:
3.4 STUFE 4: ÜBEN UND FESTIGEN DES GELERNTEN
3.5 MERKBLATT
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die strukturierte Vorbereitung einer Unterweisungsprobe für den Ausbildungsberuf Oberflächenbeschichter, um dem Auszubildenden die fachgerechte Kalibrierung eines pH-Messgeräts zu vermitteln. Die Forschungsfrage fokussiert sich darauf, wie durch die methodische Gestaltung der Vier-Stufen-Methode ein nachhaltiger Lernerfolg bei einem Auszubildenden im ersten Lehrjahr erzielt werden kann.
- Didaktische Planung und methodische Strukturierung einer Unterweisung
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode im betrieblichen Kontext
- Förderung der fachlichen und methodischen Handlungskompetenz
- Integration von Sicherheitsvorschriften und Unfallverhütungsmaßnahmen
- Einsatz von Ausbildungsmedien zur Sicherung des Lernerfolgs
Auszug aus dem Buch
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
Der Auszubildende führt die Übung selbstständig durch und erklärt dem Ausbilder die entsprechenden Arbeitsschritte. Der Ausbilder beobachtet hierbei die Tätigkeit des Auszubildenden und steht bei Problemen und Fragen helfend zur Seite. Dem Auszubildenden sollte in dieser Stufe genügend Zeit eingeräumt werden, so dass er das gerade eben erlernte auch wieder gedanklich hervorrufen kann. Der Ausbilder sollte auch dem Auszubildenden die Gelegenheit geben eventuelle Fehler selber zu erkennen und zu berichtigen.
Bei einem Eingreifen in die Übungsphase, ob aus Sicherheitsgründen oder nicht erkannten Fehlerursachen des Auszubildenden, muss darauf geachtet werden den Auszubildenden nicht zu verunsichern.
Zusammenfassung der Kapitel
1.PERSÖNLICHE ANGABEN: Dieses Kapitel beschreibt den Auszubildenden, seine soziale Situation sowie die Bedeutung der Unterweisung im Rahmen des Ausbildungsplans.
2.DIDAKTISCHE ANALYSE: Hier erfolgt die pädagogische Planung der Unterweisung, inklusive der Methodenwahl, Lernzieldefinitionen und der Auswahl von Lehrmedien.
3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE: Dieser Abschnitt detailliert den konkreten Ablauf der Unterweisung in vier Schritten, ergänzt durch ein Merkblatt zur Ergebnissicherung.
Schlüsselwörter
Unterweisungsprobe, Vier-Stufen-Methode, Oberflächenbeschichter, pH-Messgerät, Kalibrierung, Didaktische Analyse, Auszubildender, Lernziele, Arbeitssicherheit, UVV, Fachkompetenz, Handwerk, Betriebliche Ausbildung, Messwerte, Qualitätssicherung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen Entwurf für eine praktische Unterweisungsprobe im Rahmen der AEVO-Meisterprüfung für den Ausbildungsberuf Oberflächenbeschichter dar.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Planung einer Unterweisung, der Vermittlung technischer Fertigkeiten bei Messgeräten sowie der Einhaltung von Arbeitssicherheitsstandards.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Vermittlung der fachgerechten Kalibrierung eines pH-Messgeräts an einen Auszubildenden, um dessen selbstständiges Arbeiten zu fördern.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt die klassische Vier-Stufen-Methode, da diese in der betrieblichen Praxis besonders praxisnah ist und die logische Denkweise unterstützt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine didaktische Analyse der Lerninhalte und eine detaillierte, tabellarische Auflistung der Unterweisungsschritte von der Vorbereitung bis zur Ergebnissicherung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Unterweisung?
Zentrale Begriffe sind Vier-Stufen-Methode, pH-Messgerät, Arbeitssicherheit, UVV, Eigenständigkeit und Lernerfolgssicherung.
Warum wurde explizit die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Sie wurde gewählt, weil sie sich fast überall praxisnah anwenden lässt, die logische Denkfolge berücksichtigt und Überforderung im Vergleich zur Leittextmethode vermeidet.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit bei der Kalibrierung?
Die Arbeitssicherheit ist integraler Bestandteil, da der Auszubildende den Umgang mit Chemikalien und Messgeräten unter Beachtung von PSA und Unfallverhütungsvorschriften erlernen muss.
- Quote paper
- Daniel Steffen (Author), 2017, pH-Messgerät kalibrieren (Unterweisung Oberflächenbeschichter/in 1. Lehrjahr), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/380519
