Nach dieser Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig die Tätigkeit des Wechselns einer Kette einer Motorsäge durchzuführen und die UVV Vorschriften zu beachten. Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse, die hierbei erlangt werden, sehr wichtig, damit er selbstständig und mit einem gewissen Maß Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt einem großen Teil an Motivation und Eigenständigkeit bei.
Inhaltsverzeichnis
1.PERSÖNLICHE ANGABEN
1.1 PERSÖNLICHE ANGABEN DES AUSZUBILDENDEN
1.2 SOZIOLOGISCHE SITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
1.3 ENTWICKLUNGSSTUFE DES AUSZUBILDENDEN
1.4 AUSBILDUNGSSITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
1.5 BEDEUTUNG FÜR DEN BERUF
1.6 ORT UND DER ZEITPUNKT
2.DIDAKTISCHE ANALYSE
2.1 METHODEN
2.2 ZIELKLARHEIT
2.2.1 RICHTZIELE (MAKROZIEL):
2.2.2 GROBLERNZIEL:
2.2.3 FEINLERNZIEL (MICROZIEL):
2.2.4 OPERATIONALISIERTES LERNZIEL:
2.3 LERNZIELBEREICHE: KOGNITIVE LERNZIELE, PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE, AFFEKTIVE LERNZIELE
2.3.1 KOGNITIVE LERNZIELE:
2.3.2 PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE:
2.3.3 AFFEKTIVE LERNZIELE:
2.3.4 FASSLICHKEIT:
2.3.5 ERFOLGSSICHERUNG DER UNTERWEISUNG:
2.3.6 SICHERUNG DES LERNERFOLGES
2.3.7 PRINZIP DER ANSCHAULICHKEIT
2.4 EINSATZ VON AUSBILDUNGSMEDIEN UND UNTERWEISUNGSMEDIEN
2.4.1 ARBEITSMATERIALIEN UND ARBEITSWERKZEUGE
2.4.2 EINGESETZTE UNTERWEISUNGSMEDIEN
2.4.3 ARBEITSSICHERHEIT
3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE
3.1 STUFE 1: VORBEREITUNG UND MOTIVATION DES AUSZUBILDENDEN
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
3.3 STUFE 3: NACHMACHEN UND ERKLÄREN LASSEN:
3.4 STUFE 4: ÜBEN UND FESTIGEN DES GELERNTEN
3.5 MERKBLATT
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit dient als schriftliche Ausarbeitung für die praktische Unterweisung im Ausbildungsberuf Wasserbauer. Das Hauptziel ist die methodische Vermittlung der Fertigkeit, eine Kette einer Motorkettensäge fachgerecht zu wechseln, wobei ein besonderer Fokus auf der Anwendung der Vier-Stufen-Methode sowie der Einhaltung von Sicherheitsvorschriften liegt.
- Didaktische Strukturierung einer berufspraktischen Unterweisung
- Anwendung und Begründung der Vier-Stufen-Methode
- Vermittlung technischer Fertigkeiten bei der Kettenmontage
- Integration von Arbeitssicherheit und Unfallverhütungsvorschriften
- Einsatz von Ausbildungsmedien zur Lernunterstützung
Auszug aus dem Buch
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder
4 Beurteilung von Beispielbildern Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Vorzeigen und Erklären der Arbeitsmittel Alle Arbeitsmittel die benötigt werden aufzeigen Bewusstsein für die Arbeitsmittel zu schaffen Ausbilder Affektiv
6 Vorbereiten der Arbeitsmittel Sinnvolles Zurechtlegen von Arbeitsmittel Für optimalen Arbeitsbeginn Ausbilder Affektiv
7 Funktion/Bestandteile erklären mündlich Mit Schaubilder / Präsentation etc. Ausbilder
9 Sauberkeit des Werkstücks/Maschine prüfen Sichtprüfung Ausbilder / Azubi
10 Werkstück/Maschine prüfen (auf Beschädigungen) Ausbilder
11 Kettendeckel abnehmen Muttern am Kettendeckel entfernen Um das Schwert freizulegen
12 Schwert der Motorkettensäge entnehmen Schwert entnehmen mit der stumpfen Kette (Kettenspanner und Kettenrad beachten) Somit kann die Kette vom Schwert genommen werden
Zusammenfassung der Kapitel
1.PERSÖNLICHE ANGABEN: Das Kapitel beschreibt den Auszubildenden, seine soziale Situation, Entwicklungsstufe sowie die Relevanz der Unterweisung für seinen Beruf.
2.DIDAKTISCHE ANALYSE: Hier werden die Wahl der Ausbildungsmethode, die Lernziele, der Medieneinsatz sowie Aspekte der Arbeitssicherheit theoretisch hergeleitet.
3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE: Dieser Abschnitt erläutert den konkreten Ablauf der Unterweisung in vier Phasen, ergänzt durch eine detaillierte Vorgangstabelle und ein hilfreiches Merkblatt für den Auszubildenden.
Schlüsselwörter
Wasserbauer, Motorkettensäge, Kettenwechsel, Vier-Stufen-Methode, Ausbildung, Didaktik, Lernziele, Arbeitssicherheit, UVV, Unterweisungsmedien, Fachkompetenz, Handhabung, Werkstattunterweisung, Ausbildungsmaterial, Erfolgskontrolle
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein Entwurf für eine praktische Unterweisung im Rahmen der Meisterprüfung, in der der Wechsel einer Kette bei einer Motorkettensäge für den Beruf des Wasserbauers behandelt wird.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die didaktische Planung der Unterweisung, die fachgerechte Durchführung der Kettenmontage, der Arbeitsschutz sowie die methodische Vermittlung von Arbeitsabläufen an Auszubildende.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, den Auszubildenden durch eine strukturierte Vier-Stufen-Methode in die Lage zu versetzen, die Kette einer Motorkettensäge selbstständig, fachgerecht und unter Einhaltung der Sicherheitsvorschriften zu wechseln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die didaktische Vier-Stufen-Methode (Vorbereiten, Vormachen/Erklären, Nachmachen/Erklären lassen, Üben/Festigen) als bewährte Unterweisungsmethode im Handwerk angewandt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil erfolgt die didaktische Analyse, inklusive Lernzieldefinition und Medieneinsatz, gefolgt von einer detaillierten tabellarischen Auflistung der Arbeitsschritte für die praktische Unterweisung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Wasserbauer, Vier-Stufen-Methode, Motorkettensäge, Arbeitssicherheit, UVV und fachliche Unterweisung.
Warum wurde für diese Unterweisung die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Der Autor wählte diese Methode, weil sie sich praxisnah anwenden lässt, die logische Denkfolge des Menschen berücksichtigt und in kürzester Zeit eine hohe Wissensvermittlung ermöglicht.
Wie stellt der Ausbilder den Lernerfolg sicher?
Der Lernerfolg wird durch die aktive Beteiligung des Auszubildenden beim Nachmachen, durch gezielte Fragestellungen nach den Arbeitsschritten und UVV-Vorschriften sowie durch ein abschließendes Merkblatt gesichert.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit in diesem Konzept?
Die Arbeitssicherheit ist integraler Bestandteil der Unterweisung; der Auszubildende wird über Gefahren aufgeklärt, muss Schutzmaßnahmen (PSA) kennen und das korrekte Handhaben von Werkzeugen demonstrieren.
- Arbeit zitieren
- Daniel Steffen (Autor:in), 2017, Wechseln einer Kette einer Motorsäge (Unterweisung Wasserbauer/in), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/382986
