Das Ziel dieses Essays ist darauf ausgerichtet, zu untersuchen, um was für ein Phänomen es sich bei dem Begriff der Erziehung handelt.
Um Transparenz über den Begriff zu schaffen, wird untersucht, ob eine objektive Begriffsbestimmung des Terminus Erziehung möglich ist, und analysiert, wovon die Bildung der Begriffsbestimmung abhängig ist. Dazu werden zwei Ansichtsweisen über den Begriff der Erziehung von zwei Erziehungswissenschaftlern herangezogen.
Inhaltsverzeichnis
- Abstract
- 1. Einleitung
- 2. Hauptteil
- 3. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Essay analysiert den Begriff der Erziehung und untersucht, ob eine objektive Definition möglich ist. Dabei werden zwei Ansichtsweisen von Erziehungswissenschaftlern herangezogen, die zeigen, dass die Begriffsbestimmung subjektiv und interpretationsabhängig ist.
- Die Relevanz des Begriffs der Erziehung für Mensch, Kultur und Gesellschaft
- Die Problematik der mangelnden Präzision des Begriffs der Erziehung
- Die Subjektivität der Begriffsbestimmung von Erziehung
- Die Abhängigkeit der Definition von Erziehung vom individuellen Vorverständnis
- Die Rolle der erziehungswissenschaftlichen Definitionen als Interpretationsmaterial
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung des Begriffs der Erziehung und die Schwierigkeiten, eine präzise Definition zu finden. Sie verweist auf unterschiedliche Vorstellungen und die Problematik der subjektiven Interpretation.
2. Hauptteil
Der Hauptteil analysiert die Frage, ob eine objektive Definition von Erziehung möglich ist. Der Autor stellt seine eigene Position dar, wonach der Begriff interpretationsabhängig ist. Es werden verschiedene Perspektiven von Erziehungswissenschaftlern vorgestellt, die zeigen, dass die Definition von Erziehung vom individuellen Vorverständnis abhängt.
- Citar trabajo
- Gülcin Günes (Autor), 2017, Der Begriff der Erziehung. Eine Untersuchung hinsichtlich der Möglichkeit einer objektiven Definition, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/383625
