"Kinder- und Jugendliteratur gilt fälschlicherweise als eine besondere "Textsorte", die an bestimmten Textmerkmalen erkennbar ist: Einfachheit, Linearität, Regelhaftigkeit, Handlungsdominanz, Identifikation, typisierenden Figurengestaltung, Leseranrede, Schriftgröße, Illustration." Mit diesem Zitat stellt Carsten Gansel fest, dass der Begriff der Kinder-und Jugendliteratur mehr umfasst, als die oben genannten gängigen Merkmale.
Die Einordnung eines Romans in einen Kinder-und Jugendroman kann also nach Gansel nicht nach den oben genannten Merkmalen geschehen. In vielen Forschungsarbeiten werden die großen Werke der großen Literaten ausgiebig literarische analysiert. Die Kinder- und Jugendliteratur hingegen wird weitaus weniger analysiert.
Dabei kann die Kinder- und Jugendliteratur genauso komplex wie andere literarische Werke angesehen werden. In dieser Arbeit soll gezeigt werden, wie vielfältig Kinderliteratur sein kann. Es ist wichtig Kinder- und Jugendliteratur näher zu untersuchen, da aus den kleinen Lesern von heute, die bedeutenden und gesellschaftsprägenden Leser von morgen werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Darstellung der in "Rico, Oskar und das Herzgebreche" zu findenden Romantypen
2.1 Detektivroman
2.2 Berlinroman
2.3 Kinder- und Jugendroman
3. Analyse des Romans " Rico Oskar und das Herzgebreche" in Bezug auf des Detektiv-, Berlin-und Kinderromans
4. „Rico, Oskar und das Herzgebreche“ im Schulunterricht
5. Schlusswort
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Roman „Rico, Oskar und das Herzgebreche“ von Andreas Steinhöfel hinsichtlich seiner literarischen Gattungsmerkmale und prüft, ob und wie dieser als Mischform aus Kinder-, Detektiv- und Berlinroman für den Schulunterricht didaktisch genutzt werden kann.
- Literarische Analyse der Romantypen: Kinderroman, Detektivroman, Berlinroman
- Untersuchung der Realitätsnähe und Identifikationspotenziale im Roman
- Didaktische Konzepte zur Förderung literarischer Fähigkeiten
- Vermittlung von Empathie und Problembewusstsein durch Textarbeit
- Verbindung von Fiktion und städtischer Lebenswirklichkeit im Unterricht
Auszug aus dem Buch
3. Analyse des Romans „Rico Oskar und das Herzgebreche" in Bezug auf den Detektiv-, Berlin-und Kinderroman
Der Roman „Rico, Oskar und das Herzgebreche“ des Schriftsteller Andreas Steinhöfel wurde 2013 durch den Carlsen Verlag veröffentlicht. Andreas Steinhöfel, welche 1962 geboren wurde, arbeitet hauptsächlich als Übersetzer, Rezensent und Drehbuchautor. Doch seine größten Erfolge feiert Steinhöfel mit dem Verfassern von Kinder-und Jugendliteratur. „Rico, Oskar und das Herzgebreche" ist der fortsetzende Teil des Romans „Rico, Oskar und die Tieferschatten", mit dem Andreas Steinhöfel große Erfolge in der literarischen Welt verbuchen konnte.
„Rico, Oskar und das Herzgebreche" wird von Literaturkritikern eindeutig der Kategorie der Kinder- und Jugendliteratur zugeordnet. In diesem Teil der Arbeit soll gezeigt werden, um welchen Typus von Kinderroman es sich bei diesem Roman handelt und ob nicht auch andere Romantypen wie der Detektivroman und der Berlinroman deutlich zu finden sein könnten.
Bei „Rico, Oskar und das Herzgebreche" handelt es sich eindeutig um einen realistischen Kinderroman, da die behandelten Sachverhalte absolut real sind und das alltägliche reale Leben widerspiegelen. Die Hauptfigur Rico führt durch diesen Roman und ist er allein Erzähler der Geschichte, wodurch der Leser nur einen limitierten, nämlich Ricos Einblick in die Geschichte erhält. So werden nur Augenblicke durch Ricos Augen beschrieben. Eine gutes Beispiel hierfür wäre folgende Textstelle: „Ich drehte mich um. Hinter mir stand Oskar. Er hielt eine Schrippe in der Hand, von der zu beiden Seite das Nutella förmlich runtertropfte, und seine Oberlippe war braun beschmiert. Er sah völlig beknackt aus (...)"49 Diese Erzählform wird als der personale Ich-Erzähler bezeichnet, was als sehr typisch für einen realistischen Kinderroman angesehen wird50.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung erläutert die Relevanz der Kinder- und Jugendliteratur und führt in die Fragestellung ein, inwiefern der Roman Steinhöfels neben seiner Einordnung als Kinderroman auch Merkmale eines Detektiv- und Berlinromans aufweist.
2. Darstellung der in "Rico, Oskar und das Herzgebreche" zu findenden Romantypen: Das Kapitel definiert theoretisch die Gattungsbegriffe des Detektivromans, des Berlinromans sowie des Kinder- und Jugendromans und liefert die notwendigen literaturwissenschaftlichen Kriterien für die anschließende Analyse.
3. Analyse des Romans " Rico Oskar und das Herzgebreche" in Bezug auf des Detektiv-, Berlin-und Kinderromans: Hier erfolgt die konkrete Anwendung der zuvor erarbeiteten Kriterien auf Steinhöfels Werk, wobei die Mischung aus realistischen, detektivischen und großstädtischen Elementen nachgewiesen wird.
4. „Rico, Oskar und das Herzgebreche“ im Schulunterricht: Dieses Kapitel präsentiert praxisnahe didaktische Anregungen, um die Gattungsvielfalt des Romans im Deutschunterricht zu nutzen und die literarische Kompetenz der Schüler zu fördern.
5. Schlusswort: Das Kapitel fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und bestätigt die Eignung des Romans als vielschichtiges Werk für den Unterricht, das sowohl fachlich als auch motivierend auf junge Leser wirkt.
Schlüsselwörter
Kinderliteratur, Jugendliteratur, Andreas Steinhöfel, Rico Oskar und das Herzgebreche, Detektivroman, Berlinroman, Realistischer Kinderroman, Literaturdidaktik, Erzählperspektive, Ich-Erzähler, Gattungsmerkmale, Schulunterricht, Identifikation, Tiefenbegabung, Großstadtroman
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Roman „Rico, Oskar und das Herzgebreche“ von Andreas Steinhöfel hinsichtlich seiner literarischen Einordnung in verschiedene Gattungen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die Schwerpunkte liegen auf der Analyse der spezifischen Merkmale von Detektiv-, Berlin- und Kinderromanen sowie deren didaktischer Nutzbarkeit.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, nachzuweisen, dass der Roman als Mischform verschiedener Romantypen fungiert und wie diese Vielfalt den Unterricht bereichern kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine literaturwissenschaftliche Analyse durchgeführt, die theoretische Gattungsdefinitionen mit textnahen Belegen aus dem Roman verknüpft.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung der Romantypen, die praktische Analyse des Buches und einen ausführlichen didaktischen Teil.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Kinder- und Jugendliteratur, Gattungsvielfalt, Literaturdidaktik und die Analyse von Romanstrukturen.
Warum spielt die Figur des Rico eine so wichtige Rolle für das Verständnis?
Rico ist als Protagonist und Ich-Erzähler zentral, da er durch seine „Tiefenbegabung“ eine kindliche, aber empathische Sichtweise bietet, die den Identifikationsfaktor für junge Leser erhöht.
Inwiefern beeinflusst der Schauplatz Berlin die Romanstruktur?
Berlin fungiert als typischer Schauplatz eines Berlinromans, der den Kontrast zur ländlichen Idylle sucht und durch konkrete Orte eine hohe Realitätsnähe für die Leser schafft.
Welchen Stellenwert nimmt die Komik im Roman ein?
Die Komik dient als literarisches Mittel, um ernste gesellschaftliche Probleme kindgerecht darzustellen und gleichzeitig eine distanzierte, aber reflektierte Auseinandersetzung zu ermöglichen.
Wie lässt sich der Roman im Schulalltag konkret einsetzen?
Der Roman bietet Anknüpfungspunkte für Gruppenarbeiten, die Erstellung von Mindmaps, Rollenspiele und die Erarbeitung von Familienstrukturen sowie detektivische Spurensuche.
- Arbeit zitieren
- Franziska Haase (Autor:in), 2016, "Rico, Oskar und das Herzgebreche". Einsatz im Schulunterricht und Bestimmung der vorhandenen Romantypen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/383709
