Die Integrierte Gesamtschule (IGS) Querum ist eine von drei Integrierten Gesamtschulen in Braunschweig. Zu Anfangszeiten hatte sie ihren Sitz in einem Schulkomplex in Rautheim. 1993 zog sie nach Querum um. Die IGS hat mit dem Beginn des Schuljahres 1998/99 ihre Aufbauphase abgeschlossen und besitzt nun jedes Jahr eine konstante Größe. Das Schulgebäude wurde in einer Bauzeit von zwei Jahren nach und nach umgebaut, wobei der bereits bestehende Altbau saniert und ein Neubau hinzugefügt wurde. Durch engagierte Elterninitiativen wurde ein Freizeithaus auf dem Schulgelände erbaut, welches für zahlreiche Anlässe wie z.B. Projektarbeiten genutzt wird. Das Schulgebäude zeichnet sich durch eine außergewöhnliche Architektur sowie Raumgestaltung aus und wird zudem durch zahlreiche von Schülern erstellte Kunstobjekte belebt. Schon das Wolkentor als Schuleingang ist ein Blickfang und wirkt einladend. Das Schulinnere wird durch zahlreiche Fenster mit viel Tageslicht ausgefüllt und zeichnet sich neben den verschiedensten Kunstobjekten1 durch eine üppige Bepflanzung so etwa in den Blumenkübeln bei der Mensa, aber auch an den Treppenhausgeländern aus. Dadurch entsteht eine angenehme Schulatmosphäre, durch die sich die IGS Querum von den gewöhnlichen Schulen abhebt. Die IGS Querum ist durchgehend vierzügig mit ca. 600 Schülerinnen und Schülern verteilt auf 24 Klassen. Es unterrichten an dieser Schule Sechzig Lehrer. Der Einzugsbereich umfasst das gesamte Stadtgebiet Braunschweig, wobei die östlichen Stadtbezirke wegen der Wohnortnähe stärker vertreten sind. Aufgrund des großen Zulaufs wird der Besuch der IGS Querum nicht allen Landkreisen gewährt und auch die frühere Bevorzugung von Geschwisterkindern fällt bereits weg. Jeder Jahrgang fünf wird über ein Losverfahren gebildet, so dass Jungen und Mädchen mit unterschiedlichen schulischen Leistungsfähigkeiten gleichmäßig vertreten sind. Die Schulleitung der IGS Querum zeichnet sich durch Kollegialität aus. Sie besteht aus dem Schulleiter, dem stellvertretenden Schulleiter und dem Didaktischen Leiter. Die notwendige Planungsarbeit und die Koordination der Arbeit und Entwicklung der einzelnen Jahrgänge leistet das Planungsteam auf seinen wöchentlichen Sitzungen. Neben der Schulleitung sind in diesem Team zudem ein/e Vertreter/in des Personalrates, die Jahrgangsleiter/innen sowie ein/e Fachbereichsleiter/in vertreten. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsanalyse der Schule und Klasse
2. Unterrichtseinheit
2.1 Themen und Grobziele der einzelnen Unterrichtsstunden
2.2 Selbstentwickelte Unterrichtsstunde
2.2.1 Sachanalyse
2.2.2 Didaktische Analyse
2.2.3 Methodische Analyse
2.2.4 Lernziele der Unterrichtsstunde
2.2.5 Verlaufsplanung der Unterrichtsstunde
2.2.6 Literaturangaben
2.2.7 Reflexion
3. Stellungnahme zum Praktikum
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die didaktische und methodische Aufarbeitung einer Unterrichtseinheit zum Thema „Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus“ am Beispiel des Jugendbuches „Damals war es Friedrich“. Die zentrale Forschungsfrage fokussiert sich darauf, wie Schülerinnen und Schüler durch Rollenspiele und die sogenannte „Freezemethode“ ein vertieftes Verständnis für historische Situationen entwickeln und soziale Kompetenzen sowie eigene Meinungsbildungsprozesse fördern können.
- Strukturanalyse der IGS Querum als Integrations- und Ganztagsschule
- Didaktische Legitimation der Thematik „Nationalsozialismus“ in der 6. Jahrgangsstufe
- Einsatz handlungsorientierter Methoden wie Rollenspiel und Freezemethode
- Reflexion über Schüler-Lehrer-Interaktion und Lernprozesse im Deutschunterricht
Auszug aus dem Buch
2.2.1 Sachanalyse
Das Jugendbuch „Damals war es Friedrich“ wurde 1974 von Hans Peter Richter veröffentlicht. Dr. Hans Peter Richter wurde 1926 in Köln geboren. Er arbeitete überwiegend wissenschaftlich und hat daneben zahlreiche Kinder-, Jugend- und Erwachsenenbücher geschrieben. Für seine Arbeiten erhielt er zweimal ein Stipendium an der Cite Internationale des Arts in Paris. Hans Peter Richter starb im November 1993 im Alter von 67 Jahren.
„Damals war es Friedrich“ wurde mit dem Mildred-Batchelder-Award der American Library Association für das beste in Amerika veröffentlichte Jugendbuch eines nichtamerikanischen Autors ausgezeichnet, dem Sebaldus-Jugendbuchpreis und dem Woodward-School-Award. Das Buch stand außerdem in der Auswahlliste zum Deutschen Jugendliteraturpreis.
Das Buch „Damals war es Friedrich“ handelt von zwei Jungen, die im selben Haus aufwachsen und auch in dieselbe Klasse gehen. Beide sind Einzelkinder und werden von ihren Eltern liebevoll und verständnisvoll erzogen. Sie werden schnell Freunde und gehen bei dem anderen zu Hause ein und aus. Sie werden von den Eltern des anderen wie das eigene Kind betrachtet.
Doch Friedrich Schneider ist Jude und nach und nach wirft der Nationalsozialismus seine Schatten über ihn und seine Familie. Friedrichs Freund, der bis zum ende des Buches an ihm hängt, kann ihm immer weniger zur Seite stehen., da er immer mehr dem Zwang der Zeit ausgeliefert ist. Die Geschichte gleitet langsam von einer heilen Kinderwelt in ein unfassbares Dunkel.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse der Schule und Klasse: Dieses Kapitel beschreibt die organisatorische Struktur der IGS Querum sowie die Lernvoraussetzungen und die soziale Zusammensetzung der Klasse 6.2.
2. Unterrichtseinheit: Hier werden die Inhalte der thematischen Auseinandersetzung mit dem Buch „Damals war es Friedrich“ skizziert, inklusive didaktischer Analysen und der detaillierten Planung einer selbstentwickelten Unterrichtsstunde.
3. Stellungnahme zum Praktikum: Der Autor reflektiert seine persönlichen Erfahrungen, den Lernzuwachs sowie die Betreuungssituation während des Schulpraktikums an der IGS Querum.
Schlüsselwörter
Didaktische Analyse, Unterrichtsentwurf, Nationalsozialismus, Rollenspiel, Freezemethode, IGS Querum, Deutschunterricht, Literaturdidaktik, Kindheit und Jugend, Handlungsorientierung, Methodenrepertoire, Lernentwicklungsbericht, Sozialkompetenz, Schulpraktikum, Reflexion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert den Ablauf eines Schulpraktikums, wobei der Schwerpunkt auf der Planung, Durchführung und Reflexion einer Unterrichtseinheit im Fach Deutsch liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Arbeit mit dem Jugendbuch „Damals war es Friedrich“, die Behandlung des Nationalsozialismus im Unterricht und die Förderung von Selbstständigkeit durch Methoden wie Wochenplanarbeit.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Schülerinnen und Schüler sollen durch aktives Rollenspiel ein besseres Verständnis für die Lebensumstände in der NS-Zeit entwickeln und Empathie gegenüber historischen Figuren sowie heutigen Randgruppen aufbauen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt die didaktische Analyse nach Klafki und integriert handlungsorientierte Methoden wie das Rollenspiel und die „Freezemethode“ zur Ergebnissicherung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Bedingungsanalyse der Klasse, eine detaillierte Sach- und didaktische Analyse zur Unterrichtseinheit sowie die konkrete Verlaufsplanung einer Unterrichtsstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie „Didaktische Analyse“, „Rollenspiel“, „Nationalsozialismus“ und „handlungsorientierter Unterricht“ charakterisiert.
Warum wurde für die Unterrichtsstunde ausgerechnet die „Freezemethode“ gewählt?
Die Methode wurde gewählt, um das Methodenrepertoire der Schüler zur Interpretation zu erweitern und auch leistungsschwächeren Schülern einen Zugang zu den Gedanken und Gefühlen der Figuren zu ermöglichen.
Wie reagierten die Schüler auf das Rollenspiel?
Die Schüler zeigten sich sehr engagiert und kreativ bei der Vorbereitung, wenngleich es innerhalb der Gruppe zunächst zu Rivalitäten um bestimmte Rollen kam.
Welche Schwierigkeiten ergaben sich bei der Umsetzung?
Der Autor berichtet von anfänglicher Unstrukturiertheit bei der Erklärung des Fachbegriffs „Freeze“ und Schwierigkeiten, den Gesprächsfluss in der Ergebnissicherung nicht zu früh durch zu häufige Lehrerintervention zu unterbrechen.
Wie bewertet der Autor den Einsatz an der IGS Querum?
Der Autor bewertet die Arbeit an der IGS Querum sehr positiv, insbesondere das Konzept der Wochenplanarbeit, das die Selbstständigkeit der Schüler stark fördert.
- Quote paper
- Severin Rimpler (Author), 2005, Didaktische Akte zum Allgemeinen Schulpraktikum - dargestellt an einer Unterrichtseinheit zu "Damals war es Friedrich" (6. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/38553
