Welche Möglichkeiten gibt es, themenbezogene Einführungsstunden im Unterrichtsfach Spanisch zu gestalten?
Dieser Unterrichtsentwurf legt eine mögliche Option anhand des zu erlernenden Themas "Wie spät ist es?" dar und begründet dabei unter Rückgriff auf etablierte didaktische Erkenntnisse das gewählte Vorgehen. Neben einer didaktischen Analyse enthält der Entwurf einen detaillierten Stundenablaufplan sowie einsatzbereites Unterrichtsmaterial.
Das Ganze orientiert sich an der aktuell gültigen Spanischdidaktik unter Berücksichtigung von mehrkanaligen Vokabelzugängen, Schüleraktivierung, phasenweise präsentes Lehrerhandeln in Hospitationen sowie einem Lebensweltbezug.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Angaben zur Lerngruppe
- 2. Thema der Unterrichtseinheit und der Stunde
- 3. Einbettung der Stunde in die Gesamtplanung
- 4. Ziele der Stunde
- Inhaltliches Ziel:
- Funktional-kommunikative Ziele:
- 5. Begründung der didaktischen Entscheidungen
- 5.1 Sachanalytische Hinweise
- 5.2 Didaktische Entscheidungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtsstunde zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern die Fähigkeit zu vermitteln, nach der Uhrzeit zu fragen und darauf zu antworten. Sie soll zudem den Wortschatz im Bereich der Uhrzeit erweitern und die Fähigkeit zum zusammenhängenden Sprechen üben.
- Erlernen der Uhrzeitangabe im Spanischen
- Anknüpfung an Vorwissen der Lernenden (Zahlen, konjugierte Formen des Verbs "ser")
- Einbettung des Themas in den Alltag der Lernenden durch Verwendung von realitätsnahen Sprechanlässen
- Fokus auf die Entwicklung von Kommunikationskompetenzen in der Zielsprache
- Anwendung des erlernten Wortschatzes in verschiedenen Kontexten
Zusammenfassung der Kapitel
1. Angaben zur Lerngruppe
Die Lerngruppe besteht aus 24 Schülerinnen und Schülern aus vier verschiedenen elften Klassen einer Stadtteilschule, die Spanisch als neu aufgenommene Fremdsprache belegt haben. Einige Lernende zeigen hohe Motivation, während andere Schwierigkeiten mit dem Erlernen neuer Strukturen haben. Die Stunde soll die Partizipation aller Lernenden fördern.
2. Thema der Unterrichtseinheit und der Stunde
Die aktuelle Unterrichtseinheit befasst sich mit dem Thema "el día a día" (der Alltag) auf Grundlage des Lehrwerks "A_tope.com". Die Unterrichtsstunde fokussiert auf das Erlernen der Uhrzeit mithilfe der Frage "¿Qué hora es?" (Wie spät ist es?).
3. Einbettung der Stunde in die Gesamtplanung
Diese Stunde ist die erste der Unterrichtseinheit und bildet den thematischen Einstieg. Sie baut auf bereits erlerntem Wissen über Zahlen und Konjugationen des Verbs "ser" auf. In den folgenden Unterrichtsstunden werden die erlernten Kenntnisse in weiteren lebensnahen Kontexten angewendet.
4. Ziele der Stunde
Die Schülerinnen und Schüler sollen nach der Uhrzeit fragen und darauf antworten können. Leistungsschwächere Lernende benötigen dabei möglicherweise Hilfsmittel.
5. Begründung der didaktischen Entscheidungen
Die Auswahl des Unterrichtsinhalts wird durch den Hamburger Rahmenplan für neu aufgenommene Fremdsprachen gerechtfertigt, der die Entwicklung von Kommunikationskompetenzen im Bereich des Alltagslebens fordert.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Unterrichtsstunde sind: el día a día, la hora, ¿Qué hora es?, ser, A_tope.com, Kommunikationskompetenz, Alltagsleben, Hamburger Rahmenplan, Spanisch.
- Arbeit zitieren
- M.Ed./ M.A. Nora Schrader (Autor:in), 2017, Die Uhrzeit auf Spanisch. Ein Unterrichtsentwurf für die Klassenstufe 11, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/385946
