Grobziel
Die Schüler lernen die Gedichtform „Elfchen“ kennen und schreiben ein Elfchen zum Thema Winter.
Feinziele
Die Schüler sollen ...
· anhand des mitgebrachten Materials auf das Rahmenthema der Stunde (Winter) schließen und dazu Stichpunkte sammeln (kognitiv).
· weitere Begriffe zum Thema „Winter“ pantomimisch darstellen (instrumental /kognitiv).
· am Beispiel eines Winterelfchens die Merkmale dieser Gedichtform bestimmen, indem sie die Anzahl der Wörter sowie ihre Anordnung nennen (kognitiv).
· den Aufbau verinnerlichen, indem sie ein zerschnittenes Elfchen in die richtige Form bringen (kognitiv).
· ein eigenes Winterelfchen nach den strukturellen Vorgaben schreiben (kognitiv).
· ihre Elfchen vortragen (instrumental).
· ihre Gedanken, Gefühle, Erfahrungen, Erlebnisse und Beobachtungen zum Thema „Winter“ mit Hilfe des Elfchen ausdrücken (affektiv).
· Freude am kreativen Umgang mit Gedichten und mit Sprache entwickeln (affektiv).
Inhaltsverzeichnis
1. Zielformulierung
1.1 Grobziel
1.2 Feinziele
2. Begründung der Zielsetzung
2.1 – von den übergeordneten Zielen her
2.2 – von der Struktur des Unterrichtsgegenstandes her
2.3 – von der Individuallage der Schüler und den situativen Bedingungen her
3. Plan der Durchführung
4. Begründung der methodischen Entscheidungen
4.1 – zum Unterrichtsaufbau
4.2 – zu den Unterrichtsformen
4.3 – zu den Unterrichtsmitteln
4.4 – zu den Unterrichtstechniken
4.5 – zur Unterrichtsorganisation
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit besteht darin, den Schülern der 3. Klasse die Gedichtform „Elfchen“ näherzubringen und sie dazu zu befähigen, selbstständig ein Elfchen zum Thema „Winter“ zu verfassen. Die Forschungsfrage fokussiert sich dabei auf die Umsetzung des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts unter Berücksichtigung individueller Leistungsniveaus.
- Kennenlernen und Anwendung der Gedichtform „Elfchen“
- Kreativer Umgang mit Sprache und lyrischen Texten
- Differenzierungsangebote für leistungsschwache Schüler
- Methoden des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts
- Sozialstrukturanalyse einer Grundschulklasse für die Unterrichtsplanung
Auszug aus dem Buch
2.2 – von der Struktur des Unterrichtsgegenstandes her
Der bayerische Lehrplan 2000 räumt dem Schreiben einen höheren Stellenwert ein als bisher. Wesentliches Ziel ist es, die Schüler zu einer komplexen Textproduktion hinzuführen. Dabei werden alle mit dem Schreiben verbundenen Tätigkeiten als Prozess begriffen. Im Mittelpunkt steht also der Schreibprozess der Schüler, weniger der fertige Text. Erfahrungsgemäß ist das schriftliche Formulieren bzw. das eigene Produzieren von Texten für Grundschüler sehr komplex, da Gedachtes und sprachlich Entwickeltes mit der Schreibmotorik koordiniert werden müssen. Die Gedichtform Elfchen bietet sich an, da hier gewisse Strukturen vorgegeben werden.
Der Name „Elfchen“ enthält bereits eine wichtige Vorgabe. Das Gedicht besteht aus 11 Wörtern, die in einer bestimmten Reihenfolge angeordnet werden:
1. Zeile: 1 Wort ________
2. Zeile: 2 Wörter ________ ________
3. Zeile: 3 Wörter ________ ________ ________
4. Zeile: 4 Wörter ________ ________ ________ ________
5. Zeile: 1 Wort ________
Möglicherweise stammt das Elfchen aus dem Holländischen. FRITZSCHE, WALDMANN, wie auch MOSLER/HERHOLZ verweisen auf JOS VAN HEST von der Autorenfachschule in Amsterdam „Het colofon“. Diesen Quellenangaben steht allerdings die Einschätzung LUTZ WERDERS gegenüber, der das Elfchen lyrischen Schreibspielen zuordnet (vgl. auch LP 2000).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zielformulierung: In diesem Kapitel werden das Grobziel sowie die spezifischen Feinziele für die Unterrichtseinheit zum Verfassen von Elfchen dargelegt.
2. Begründung der Zielsetzung: Dieses Kapitel erläutert die Bedeutung der sprachlichen Bildung und analysiert die Lernvoraussetzungen der Schüler sowie die methodischen Anforderungen des Lehrplans.
3. Plan der Durchführung: Hier findet sich ein detaillierter Zeitplan des Unterrichtsverlaufs inklusive der eingesetzten Organisations- und Merkhilfen.
4. Begründung der methodischen Entscheidungen: Dieser Abschnitt begründet die Wahl des Unterrichtsaufbaus, der Sozialformen, der Lehrmittel und der angewandten Techniken.
Schlüsselwörter
Elfchen, Grundschule, Deutschunterricht, Kreatives Schreiben, Lyrik, Winter, Differenzierung, Schreibprozess, Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht, Sprachliche Bildung, Unterrichtsplanung, Leistungsunterschiede, Gedichtform, Schreibkompetenz, Lehrplan 2000
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der didaktischen Planung und Durchführung einer Deutschstunde in einer 3. Klasse, in der die Schüler die Gedichtform „Elfchen“ kennenlernen und eigene Texte zum Thema Winter verfassen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit fokussiert sich auf kreatives Schreiben, handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht sowie die Binnendifferenzierung zur Förderung unterschiedlich leistungsstarker Schüler.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das primäre Ziel ist es, den Schülern durch die Strukturvorgaben des Elfchens eine motivierende Möglichkeit zu bieten, ihre Gedanken und Gefühle zum Winter in lyrischer Form auszudrücken.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Planung verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten didaktischen Reduktion sowie der Analyse der individuellen Schülervoraussetzungen mittels Fragebögen und Beobachtungen der Sozialstruktur.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begründung der Zielsetzungen, die detaillierte Planung der Durchführung sowie die methodische Reflexion von Unterrichtsaufbau, Sozialformen und eingesetzten Medien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen zählen Elfchen, Kreatives Schreiben, Binnendifferenzierung, Schreibprozess und handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht.
Wie geht die Lehrkraft mit den Leistungsunterschieden in der Klasse um?
Die Lehrkraft setzt zwei verschiedene Differenzierungsstufen ein, bei denen Elfchen entweder in fünf Zeilen oder in elf Einzelwörter zerschnitten sind, um den Schülern eine strukturierte Rekonstruktion zu ermöglichen.
Warum spielt das Sitzhalbkreis-Modell eine so wichtige Rolle?
Der Sitzhalbkreis wird gewählt, um eine bessere Sicht auf das Tafelbild und die präsentierten Wintergegenstände zu gewährleisten und eine vertrauensvolle Atmosphäre für das gemeinsame Gespräch zu schaffen.
Welche Rolle spielt die „Winterthematik“ in der Stunde?
Die Winterthematik dient als Rahmenthema, um durch anschauliche Materialien und Assoziationssammlungen die notwendige „Winterstimmung“ für den Schreibprozess zu erzeugen.
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- Stephanie Zimmermann (Author), 2004, Wir schreiben Winterelfchen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/41610
