Wenn man sich mit Erlebnispädagogik auseinandersetzt, wird man bei den Abhandlungen über die Ideengeschichte der Erlebnispädagogik feststellen, dass es häufig als eine Geschichte mit gewissen Lücken dargestellt wird. Erlebnispädagogik zwischen 1933 und 1945 scheint ein eher gemiedenes Thema bei Autoren zu sein, die der Erlebnispädagogik positiv gegenüberstehen und die Anwendung erlebnispädagogischer Elemente befürworten.
Dies ist sicher verständlich, angesichts der negativen Assoziationen, die mit diesem Zeitraum von 12 Jahren behaftet sind. Aber es drängt sich die Frage auf, was in diesen 12 Jahren mit der Erlebnispädagogik geschah. Wurden erlebnispädagogische Elemente in der (Um-)Erziehung genutzt, unterdrückt oder durch geringe Veränderungen in der Erziehung integriert und ergänzt?
Diese Hausarbeit hat zum Ziel, die Stellung der Erlebnispädagogik in der Hitlerjugend aufzuarbeiten und zu zeigen, inwiefern Elemente der Erlebnispädagogik zwischen 1933 und 1945 zum Einsatz kamen. Dafür werde ich zuerst einen kurzen Überblick über die Erlebnispädagogik und ihre Grundlagen geben. Dies schließt einen kurzen Überblick über die Ideengeschichte der Erlebnispädagogik vor 1933 ebenso ein, wie eine Klärung grundsätzlicher Begriffe, wie etwa „Erlebnis“. In einem zweiten Schritt werde ich versuchen herauszuarbeiten, welche der zuvor genannten Elemente der Erlebnispädagogik sich in der Erziehung in der Hitlerjugend wiederfinden lassen und inwieweit man überhaupt noch von Erlebnispädagogik in der Hitlerjugend sprechen kann. Die Zusammenstellung der zuvor erarbeiteten Ergebnisse wird in einer abschließenden Betrachtung im Nachwort zu dieser Hausarbeit erfolgen.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Erlebnispädagogik und ihre Grundlagen
- Erlebnispädagogik und ihre historische Entwicklung
- Jean-Jacques Rousseau und David Henry Thoreau
- Kurt Hahn
- Zentrale Begriffe der EP
- Das Erlebnis
- Die Natur
- Das Individuum
- Die Gemeinschaft
- Erlebnispädagogik und ihre historische Entwicklung
- Erlebnispädagogik in der Hitlerjugend?
- Die Geschichte der Hitlerjugend
- Erlebnispädagogische Momente in der Hitlerjugend
- Das Individuum
- Gemeinschaft
- Natur
- Das Erlebnis
- Nachwort
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit analysiert die Rolle der Erlebnispädagogik in der Hitlerjugend und untersucht, inwieweit erlebnispädagogische Elemente zwischen 1933 und 1945 zum Einsatz kamen. Die Arbeit beleuchtet zunächst die Grundlagen der Erlebnispädagogik, einschließlich ihrer historischen Entwicklung und zentralen Konzepte wie Erlebnis, Natur, Individuum und Gemeinschaft.
- Die Ideengeschichte der Erlebnispädagogik vor 1933
- Zentrale Begriffe der Erlebnispädagogik
- Die Anwendung erlebnispädagogischer Elemente in der Hitlerjugend
- Die Rolle von Natur, Gemeinschaft und Individuum in der erzieherischen Praxis der Hitlerjugend
- Die Frage, ob man von Erlebnispädagogik in der Hitlerjugend sprechen kann
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel befasst sich mit den Grundlagen der Erlebnispädagogik. Es wird die historische Entwicklung der Erlebnispädagogik beleuchtet, wobei insbesondere auf die Beiträge von Jean-Jacques Rousseau, David Henry Thoreau und Kurt Hahn eingegangen wird. Außerdem werden zentrale Begriffe der Erlebnispädagogik wie Erlebnis, Natur, Individuum und Gemeinschaft erläutert.
Kapitel 2 widmet sich der Geschichte der Hitlerjugend. Dieses Kapitel legt den Fokus auf die Organisation und die erzieherischen Ziele der Hitlerjugend.
Kapitel 3 untersucht erlebnispädagogische Momente in der Hitlerjugend. Es werden die Bereiche Individuum, Gemeinschaft, Natur und Erlebnis analysiert und erörtert, wie diese im Kontext der Hitlerjugend zum Tragen kamen. Dieses Kapitel beleuchtet insbesondere die Frage, ob und inwieweit die Hitlerjugend erlebnispädagogische Elemente für ihre erzieherischen Zwecke nutzte.
Schlüsselwörter
Erlebnispädagogik, Hitlerjugend, Geschichte der Erlebnispädagogik, Jean-Jacques Rousseau, David Henry Thoreau, Kurt Hahn, Natur, Individuum, Gemeinschaft, Erziehung, politische Sozialisation, Jugendbewegung.
- Arbeit zitieren
- Oliver Krüger (Autor:in), 2004, Erlebnispädagogik in der Hitlerjugend, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/41638
