Sowohl im universitären Gespräch zwischen Kommilitonen, als auch zwischen Studenten und bereits ausübender Lehrkräfte ist das Schlagwort des „Praxisschocks“ ein stets populäres Gesprächsthema. Diesbezüglich fragen sich besonders viele Studenten und Studentinnen des Lehramtes, ob sie den Anforderungen gerecht werden, d.h. ganz konkret die Konfrontation mit besonders problematischen Schülern aushalten können. Welche Bereiche stellen diesbezüglich bei der Bewältigung dieser eventuell auftretenden Schwierigkeiten im zukünftigen Lehrerberuf eine besonders relevante Rolle dar? Genau auf diese Frage u.a. ging das Seminar „Pädagogische Problemsituationen im Unterricht“ unter der Leitung von Dipl. Psych. Dr. Oskar Seitz ein, indem es die verschiedenen Bereiche besonders aus der Sichtweise eines unerfahrenen Berufseinsteigers vorstellte. Das erkenntnisleitende Interesse des Seminars bestand somit darin, dass sich die Teilnehmer grundlegend über die individuelle Vorstellung zur künftigen Lehrerpersönlichkeit machten, sowie eine effektive und gleichzeitig durch Praxisbeispiele gestützte Strategie zur Bewältigung von Störungs- bzw. allgemein Problemsituationen im schulischen Kontext vorgestellt bekommen sollten. Die hier verfasste Arbeit soll nicht ausschließlich einen rein subjektiven Erfahrungsbericht zu den gelernten Inhalten des Seminars darstellen, sondern sich vielmehr vertiefend mit zwei ausgewählten Teilinhalten beschäftigen und diese folglich genauer skizzieren. Diese bestehen aus den Inhalten der Lehrerpersönlichkeit und dem Umgang mit Unterrichtsstörungen. Beide Bereiche nahmen einen zeitlich und inhaltlich sehr großen Platz im Seminar ein und wurden durch damit in Zusammenhang stehende Teilaspekte (bspw. Autorität / ADHS) ergänzt. In diesen beiden Bereichen sehe ich zwei elementar wichtige Aspekte, welches es für den zukünftigen Lehrerberuf zu berücksichtigen gibt. Zum einem wäre da die Lehrerpersönlichkeit, bei welcher ich mir im Vorfeld des Seminars nicht bewusst gemacht hatte, wie einflussreich diese auf den Unterricht (besonders im Zusammenhang mit Schülerleistung und Unterrichtsstörung) sein kann. Diese Tatsache führte dazu, dass mein Interesse zu einer vertiefenden Auseinandersetzung unter der Berücksichtigung von Fachliteratur, geweckt wurde.
Inhaltsverzeichnis
- I. Einleitung
- II. Lehrerpersönlichkeit
- II.I Lehrerpersönlichkeit im wissenschaftlichen Kontext
- II.II Lehrerpersönlichkeit im Kontext des Seminars
- III. Umgang mit Unterrichtsstörungen
- III.I Begriffsklärung und Ursachen von Unterrichtsstörungen
- III.II Handlungsmöglichkeiten zur Intervention/Prävention von Störungen
- IV. Resümee
- V. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Seminar „Pädagogische Problemsituationen im Unterricht“ hatte zum Ziel, Studenten des Lehramts mit relevanten Bereichen der Lehrerpersönlichkeit und dem Umgang mit Unterrichtsstörungen vertraut zu machen. Der Fokus lag dabei auf der Perspektive eines unerfahrenen Berufseinsteigers und dem Erwerb von effektiven Strategien zur Bewältigung von Problemsituationen im schulischen Kontext.
- Entwicklung und Bedeutung der Lehrerpersönlichkeit
- Einfluss der Lehrerpersönlichkeit auf Schülerleistung und Unterrichtsstörungen
- Begriffserklärung und Ursachen von Unterrichtsstörungen
- Praxisnahe Handlungsmöglichkeiten zur Intervention und Prävention von Störungen
- Entwicklung von Strategien zur Bewältigung von Problemsituationen im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet den „Praxisschock“, der viele angehende Lehrkräfte beschäftigt. Die Arbeit konzentriert sich auf zwei Kernbereiche: Lehrerpersönlichkeit und Umgang mit Unterrichtsstörungen. Diese beiden Bereiche werden in Bezug auf ihre Relevanz für den zukünftigen Lehrerberuf beleuchtet.
Das Kapitel „Lehrerpersönlichkeit“ erörtert die Bedeutsamkeit der Lehrerpersönlichkeit im Kontext der wissenschaftlichen Forschung und im Rahmen des Seminars. Es wird aufgezeigt, wie einflussreich die Lehrerpersönlichkeit auf den Unterricht ist, insbesondere im Hinblick auf Schülerleistung und Unterrichtsstörungen.
Der Abschnitt „Umgang mit Unterrichtsstörungen“ befasst sich mit der Definition und den Ursachen von Störungen im Unterricht. Er beleuchtet verschiedene Handlungsmöglichkeiten zur Intervention und Prävention von Störungen und bietet praktische Ansätze zur Bewältigung von Problemsituationen im schulischen Kontext.
Schlüsselwörter
Lehrerpersönlichkeit, Unterrichtsstörungen, Intervention, Prävention, Problemsituationen, Praxisschock, Handlungsmöglichkeiten, Schülerleistung, Berufseinsteiger, Schulkontext, pädagogische Prozesse.
- Quote paper
- Kevin König (Author), 2017, Pädagogische Problemsituationen. Lehrerpersönlichkeit und Unterrichtsstörungen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/418100
