Die Ziele der vorliegenden Arbeit sind, zu beschrieben, was Autismus bedeutet und zu erklären, warum Kinder an Autismus erkranken. Zudem soll erörtert werden, wie an Autismus erkrankte Kinder am besten in Kindergärten integriert werden können und welche Hilfestellungen es seitens der Sozialen Arbeit gibt.
Durch die Medien und eine immer umfangreicher werdende Literatur ist das Störungsbild des Autismus mittlerweile in der Bevölkerung bekannt. Doch reicht dieser Bekanntheitsgrad aus, um an Autismus erkrankte Menschen mit Akzeptanz zu begegnen und ihnen genügend Möglichkeiten zur teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu bieten? Wie groß ist die Unterstützung durch Therapien oder soziale Einrichtungen? Wie können diese zur Integration, vor allem bei Kindern, beitragen? Diese Thematik soll im Laufe der Arbeit systematisiert werden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Was ist Autismus?
2.1 Begriffserklärung
2.2 Geschichtlicher Aspekt
2.3 Diagnose Autismus
2.3.1 Schwierigkeiten bei der Diagnostik von Autismus
2.3.2 Die Veränderbarkeit der Autismus-Spektrum-Störung
3 Ursachen von Autismus
4 Formen des Autismus-Spektrums
4.1 Frühkindlicher Autismus (Kanner-Syndrom)
4.2 Asperger-Syndrom
4.3 Atypischer Autismus
5 Beeinträchtigungen autistischer Kinder
5.1 Sprache und Kommunikation
5.2 Wahrnehmung
5.3 Verhaltensmuster
5.4 Soziale Interaktion
6 Therapeutische Interventionen
6.1 Applied Behaviour Analysis
6.2 TEACCH Ansatz
6.3 Montessori-Therapie
6.4 Musiktherapie
6.5 Sprachtherapie
6.6 Kunsttherapie
6.7 Häusliches Trainingsprogramm
6.8 Tiergestützte Therapieformen
6.8.1 Delphintherapie
6.8.2 Therapeutisches Reiten
7 Die Rolle der Sozialen Arbeit
7.1 Klinische Sozialarbeit
7.2 Aufgaben der Sozialen Arbeit in der Autismustherapie
7.3 Hilfsmöglichkeiten im Rahmen sozialgesetzlicher Bestimmungen
8 Integration autistischer Kinder im Kindergarten
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Störungsbild Autismus mit dem Ziel, dessen Bedeutung zu klären und aufzuzeigen, wie betroffene Kinder bestmöglich in den Kindergarten integriert werden können. Dabei wird analysiert, welche unterstützenden Maßnahmen durch Therapien sowie die Soziale Arbeit geleistet werden können, um eine gesellschaftliche Teilhabe zu fördern.
- Grundlagen und Definition des Autismus-Spektrums
- Ursachenforschung und diagnostische Herausforderungen
- Systematisierung therapeutischer Interventionsformen
- Die Funktion der Sozialen Arbeit als Schnittstelle
- Integration und Unterstützungsmöglichkeiten im Elementarbereich
Auszug aus dem Buch
5.2 Wahrnehmung
Autistische Kinder bevorzugen bestimmte Töne und Geräusche, wie zum Beispiel Klopftöne, die Töne eines Staubsaugers oder andere Haushaltsgeräte.
Optische Reize wie Seifenblasen wirken sehr faszinierend auf Autisten und sie können sich stundenlang damit beschäftigen. Dieser Beschäftigung können sie mit zwanghafter Intensität nachgehen.
Die Kinder erforschen ihr nahegelegenes Umfeld meist mit ihren Sinnesorganen, wie zum Beispiel mit ihrem Geruchs- und Geschmackssinn. Sie sind teilweise unempfindlich in Bezug auf Kälte, Wärme oder Schmerzen.
Die Wahrnehmung autistischer Kinder hat nicht nur Nachteile, sondern ist auch mit Vorteilen verbunden.
Kleine Details werden von autistischen Kindern bevorzugt wahrgenommen und geben der Benutzung eines Sinneskanals den Vorzug vor der Benutzung mehrerer Kanäle. Meist haben die Kinder jeweils einen Sinneskanal, den sie allen anderen Kanälen vorziehen.
Der Vorteil dieser Wahrnehmung besteht darin, dass sich autistische Kinder bei bestimmten Tätigkeiten nur auf eine Sache konzentrieren und sich so nicht von anderen Sinneseindrücken ablenken lassen. Entscheidende Details werden so von ihnen erkannt, die andere Menschen wahrscheinlich übersehen würden (vgl. www.familienhandbuch.de, Girsberger 2015, S. 31 ff.).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung definiert das Ziel der Arbeit, das Verständnis von Autismus zu vertiefen und Möglichkeiten der Integration sowie Unterstützung durch die Soziale Arbeit zu erörtern.
2 Was ist Autismus?: Dieses Kapitel liefert eine Begriffsklärung, beleuchtet die geschichtliche Entwicklung und thematisiert Herausforderungen bei der Diagnose sowie die Veränderbarkeit des Störungsbildes.
3 Ursachen von Autismus: Hier werden aktuelle Erkenntnisse zu den organischen und genetischen Ursachen des Autismus sowie die Rolle biologischer Faktoren während der Schwangerschaft und Geburt dargelegt.
4 Formen des Autismus-Spektrums: Das Kapitel stellt die verschiedenen Ausprägungen wie den frühkindlichen Autismus, das Asperger-Syndrom und den atypischen Autismus vor.
5 Beeinträchtigungen autistischer Kinder: Es werden spezifische Defizite in den Bereichen Kommunikation, Wahrnehmung, Sozialverhalten und Interaktion analysiert.
6 Therapeutische Interventionen: Eine Übersicht über verschiedene Therapieansätze, von der Applied Behaviour Analysis bis hin zu tiergestützten Formen, wird gegeben.
7 Die Rolle der Sozialen Arbeit: Dieses Kapitel verortet die Soziale Arbeit als klinische Disziplin im Feld der Autismusbegleitung und beschreibt die Aufgaben sowie rechtliche Unterstützungsmöglichkeiten.
8 Integration autistischer Kinder im Kindergarten: Abschließend werden Strategien für die erfolgreiche Eingliederung in den Kindergartenalltag erörtert, unter Berücksichtigung verschiedener Betreuungsformen.
Schlüsselwörter
Autismus, Autismus-Spektrum-Störung, Frühkindlicher Autismus, Asperger-Syndrom, Soziale Arbeit, Integration, Kindertagesstätte, Wahrnehmungsstörungen, Therapeutische Interventionen, Applied Behaviour Analysis, Inklusion, Heilpädagogik, Diagnose, Kommunikation, Elternarbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit im Kern?
Die Arbeit befasst sich mit der Definition, den Ursachen und den therapeutischen Behandlungsmöglichkeiten von Autismus sowie der Rolle der Sozialen Arbeit bei der Integration betroffener Kinder in Kindergärten.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Felder umfassen die medizinischen Grundlagen des Autismus, die Vielfalt der therapeutischen Interventionsformen und die praktischen Aufgaben der Sozialen Arbeit im Kontext der Inklusion.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, ein besseres Verständnis für das Störungsbild zu schaffen und aufzuzeigen, wie autistische Kinder durch gezielte Förderung und soziale Unterstützung am gesellschaftlichen Leben teilhaben können.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit ist als Literatur- und Grundlagenstudie konzipiert, die den aktuellen Forschungsstand und etablierte Ansätze aus den Bereichen Medizin, Pädagogik und Soziale Arbeit zusammenführt.
Welche Aspekte werden im Hauptteil thematisiert?
Der Hauptteil behandelt die Diagnostik, die verschiedenen Formen des Autismus-Spektrums, die spezifischen Beeinträchtigungen der Kinder und eine detaillierte Auflistung gängiger Therapiemethoden.
Wie lässt sich die Arbeit anhand von Schlagworten charakterisieren?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Autismus-Spektrum, Inklusion, Heilpädagogik, Integration und klinische Sozialarbeit aus.
Warum wird im Kapitel 5.2 auf die Wahrnehmung autistischer Kinder eingegangen?
Das Kapitel erläutert, dass autistische Kinder ihre Umwelt durch andere Sinnesfilter wahrnehmen, was sowohl Herausforderungen im Alltag als auch spezifische Stärken in der Detailkonzentration mit sich bringt.
Welche Rolle spielt die Soziale Arbeit bei der Unterstützung der Eltern?
Sozialarbeiter fungieren als Schnittstelle, die Eltern bei der Krisenintervention, der Beantragung von Hilfsmitteln nach dem Sozialgesetzbuch und der Vernetzung mit weiteren Therapieangeboten unterstützt.
- Quote paper
- Tamara Jauernig (Author), 2018, Autismus bei Kindern. Welche Förderungen existieren und wie können Kinder mit Autismus besser in den Kindergarten integriert werden?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/418647
