Temas centrales: La Ciencia en cambio y el cambio en la Ciencia, Ciencia y Deporte, el Deporte como objeto de estudio y sistema social. Evolución de aspectos teórico científicos sobre el Deporte. Los Modelos de Deporte. Las Ciencias del Deporte. Latinoamérica: distante de los cambios de óptica científica sobre el Deporte. En estos capítulos se presentan conceptualizaciones sobre: el Deporte como objeto de estudio, la semántica de la corporalidad, la corporalidad lúdica y el movimiento lúdico, el cambio social y el cambio de valores en el Deporte, el Deporte y su proceso de diferenciación como sistema social, la diferenciación de los motivos de práctica deportiva, la nueva corporalidad y la explosión de las actividades deportivas, la relación y diferencias entre Cultura Somática, Cultura Física, Actividad Física y Deporte, así como entre lo que fue el denominado Deporte Socialista (casos de la República Democrática Alemana –RDA- y Cuba ) y el Deporte Capitalista (caso de la República Federal de Alemania – RFA-).
La transición de la reflexión teórica y metateórica (autoreferencial) a la practica social es presentado en el capítulo 4: Teoría científica. Educación Física y Pedagogía del Deporte: perspectiva complementaria y el capítulo 5: Relaciones y diferencias sobre la evolución conceptual de los enfoques de Educación Física y Deporte. El capítulo 6. Se presentan ejemplos prácticos de un enfoque conceptual –complementario entre los sistemas: Educación, Deporte y Salud, las disciplinas de estudio: Educación Física y la Pedagogía del Deporte- sobre las perspectivas y tareas pedagógicas del Deporte preescolar y escolar con relación a la salud, colocando a disposición de los lectores, los soportes conceptuales, la estructura y las pautas para la implementación de dos programas: "Saltarines Sanos" y "Escuela en Movimiento".
Los retos y desafíos de la sociedad para el universo deportivo del Siglo XXI, se presentan en el capítulo 7 bajo la óptica intersistémica de la ciencia, lo socioeconómico, lo sociopolítico y la gestión., estimulando reflexiones en el horizonte de intenciones, posibilidades de vivencia y acción, relacionadas con base en temas y preguntas sobre los cuales –probablemente- girará el Deporte del futuro o el futuro del Deporte: "El Deporte en la sociedad post industrial", "El Deporte en la era y sociedad de la información", "El Deporte en la sociedad del saber", "El Deporte en la sociedad de las vivencias y las experiencias”.
Índice de contenidos
Introducción
Capítulo 1.
1. Panorama actual de la Ciencia
1.1 La Ciencia en cambio y el cambio en la Ciencia
1.2 Inmanentes de la Ciencia
1.3 Las situaciones variables de la Ciencia. Los cambios, los retos y desafíos
Capítulo 2.
2. Ciencia y Deporte. Modelos de Deporte
2.1 Deporte como objeto de estudio y sistema social.
2. 1.1 Predecesores de la configuración del objeto de estudio
2.1.1.1 La “cultura tradicional de movimiento” / “cultura ancestral de movimiento
2.1.1.2 Los juegos agrarios/ medievales .
2.1.1.3 Las exhibiciones y disputas de fuerza / habilidades en la sociedad agraria y cortesana.
2.1.1.4 Los ejercicios corporales formales y la gimnasia en la educación, la salud, lo militar y lo deportivo.
2.1.1.4.1 Francia: primeros enfoques educativos.
2.1.1.4.2 Enfoques médicos (aspectos preventivos y curativos de los ejercicios corporales)
2.1.1.4.3 Enfoques políticos
2.1.1.4.4 Otros enfoques educativos: la integralidad
2.1.1.4.5 Enfoques militares
2.1.1.4.6 Otros enfoques y desarrollos
2.1.1.5 La tradición deportiva competitiva y educativa del Deporte
2.1. 2 Caracterización originaria del Deporte
2. 2 Nueva caracterización del Deporte
2. 2.1 La nueva corporalidad y la explosión de actividades deportivas
2. 2. 2 La semántica de la corporalidad
2. 2. 3 La relación cuerpo-individuo- conciencia- sociedad
2. 3. Los Modelos de Deporte
2. 3. 1 Precursores de los Modelos de Deporte
2. 3. 1. 1 El “Primer Camino” / “Primera Vía” (Erste Weg)
2. 3 .1. 2 El “Segundo Camino” / “Segunda Vía” (Zweiter Weg)
2. 3. 1. 3 El Modelo de la Pirámide
2. 3. 1. 4 Críticas al Modelo de la Pirámide
2. 3. 1. 5. Disolución del Modelo de la Pirámide: Modelo de las Columnas/ Modelos de Deporte
2.3.2 Los Modelos de Deporte según Rittner. Cambios en el Panorama de enfermedad, los ideales de personalidad y de corporalidad.1970 - 2015.
2. 3.3 Modelos de Deporte según Heinemann. Cambios en las estructuras del Deporte 1983
2. 3.4 Modelos de Deporte según Digel. El cambio social y de los valores. 1984
2. 4 De Modelos a Sistemas de Deporte. Caso del Deporte de Alto Rendimiento
Capítulo 3
3.0 Ciencias del Deporte: Evolución de aspectos teórico - científicos.
Latinoamérica: distante de los cambios de la óptica científica sobre el Deporte.
3.1 Antecedentes
3.2 Criterios, requisitos y exigencias de la comunidad científica
3.3 Marco teórico. Teoría del Deporte
3.3.1 Concepto de Deporte (Vargas, 2012)
3.3. 2 Perspectiva interdisciplinaria
3.3. 3 El ciclo de constitución científica - fases
3.3. 4 Cambios en el panorama de Deporte/ cambios de estructuras y estructuras de los cambios.
3.4 Metodología
3.5 Desarrollo
3.5.1 Evolución de los enfoques ideológico -políticos y la intencionalidad: lo sociopolítico e ideológico.
3.5.2. El proceso de fundamentación científica
3.5.2.1 La teoría científica
3.5.2.2 Evolución del enfoque teórico científico
• Educación Física
• Ciencias Aplicadas a la Educación Física y el Deporte
• Ciencia del Deporte
• Ciencias del Deporte
3.5.2.3 Estructura y desarrollo de las Ciencias del Deporte
3.5.2.3.1 Los modelos estructurales
3.6 Conclusiones
Capítulo 4
4.0 Teoría científica: Educación Física y Pedagogía del Deporte: perspectiva complementaria
4.1 Tesis o cuestionamiento básico: La necesidad de la ampliación de un concepto tradicional o de una perspectiva complementaria ante el desarrollo de un nuevo concepto.
4.1.1 Introducción
4.1. 2 Tesis y argumentos
4. 1.3 Cuestionamientos a la concepción de la Educación física.
4. 2 Perspectiva complementaria.
4.3 Crítica los primeros argumentos de la Pedagogía del Deporte.
4.4. Conceptos de Deporte y Pedagogía del Deporte
4.4.1 Deporte
4.4.2 Pedagogía del Deporte.
4.5 Relación e intercambio de la dinámica social y la práctica deportiva:
4.5.1. Cambios en los valores
4.5.2. Tendencias de cambio en la cultura deportiva:
4.5.3 Cambios en el rol y especialización del profesor de Educación Física - profesor de Deporte.
4.6 Relación con el panorama científico
4.6.1 El reto científico.
4.6.2 Algunas características del panorama científico actual.
4.7 Teoría del conocimiento del área de Pedagogía del Deporte.
4.7.1 Problemas básicos de una Teoría del conocimiento de la Pedagogía del Deporte.
4.7.1.1 El problema teoría - praxis.
4.7.1.2 Ideal de ciencia y metas de investigación.
4.7.1.3 Los Métodos de investigación.
4.7.1.4 El fundamento normativo.
5.0 Metas Educativas bajo el enfoque de la Pedagogía del Deporte
6.0 Conclusión
Capítulo 5
5.0 Evolución conceptual de los enfoques de Educación Física y Deporte. Relaciones y diferencias
5.1 Con relación a lo Terminológico.
5.2 En cuanto a las concepciones/ enfoques
5.2.1 Enfoques de la Teoría de la Educación Física
5.2.2 Enfoques del Deporte
5.2.2.1 Enfoque de arriba hacia abajo. Deporte y la libre competencia, el rendimiento y la productividad.
5.2.2.2 Enfoque de abajo hacia arriba. El Modelo de Deporte de Nuevas Tendencias: la calle o el olimpismo
5.2.2.3 Enfoque desde la academia a la gestión pública
5.2.2.3.1 Francia
5.2.2.3.2 Alemania
5.2.2.3.3 España
6.0 Conclusiones
Capítulo 6
6. Pedagogía del Deporte- Educación Física. Ejemplos prácticos de perspectivas complementarias
6. 1. “Saltarines Sanos”.
6.1.1 Diagnóstico y problemas.
6.1.1.1 El escolar y las necesidades de movimiento diario.
6.1.1.2 Manifestaciones críticas por el déficit de movimiento
6.1.1.3 Retos y desafíos
6.1.1.4 Cambio de paradigmas
6.1.1.5 Apreciación general. Cuestionamiento básico
6.1.2 Fundamentación pedagógico deportiva de la formación y educación para la prevención en salud a través del Deporte pre escolar y escolar.
6.1.2.1 Tareas pedagógicas del Deporte preescolar y escolar.
6.1.2.2 Fundamentación médico- pedagógica
6.1.2.3 Motivos y valores educativos del Deporte preescolar y escolar
6.1.2.4 Perspectivas pedagógicas del Deporte preescolar- y escolar
6.1.2.5 Posibilidades y limitaciones del Deporte preescolar y escolar .
6.1.2.6 Alternativas de acción.
6.1.2.7 Estructura Modular para el desarrollo de proyectos de Deporte/ Movimiento Preescolar/ Actividad Física Escolar/ orientados a la atención de problemas de la niñez.
6.1.2.8 Déficits y errores en el campo de la Educación para la salud a través del Deporte
6.1.2.9 Estrategias estructurales y programáticas.
6.1.2.10 Capacitación para profesores en Educación para la Salud a través del Deporte.
6. 2. “Escuela en Movimiento”
6.2.1 Justificación
6.2.1.1 La importancia del movimiento
6.2.1.2 El movimiento como fundamento para la salud
6.2.1.3 Relación entre el desarrollo motor y la ocurrencia de accidentes
6.2.2. Objetivos y soporte desde diferentes perspectivas
6.2.2.1 Perspectiva médica y de salud. carácter compensatorio.
6.2.2.1.1 Fisiológico
6.2.2.1.2 Ergonómico
6.2.2.1.3 Prevención en Salud y formación de estilos de vida saludable
6.2.2.1.4 Seguridad y prevención de accidentes, riegos y peligros
6.2.2.2 Perspectiva de las teorías del desarrollo y del aprendizaje. Aprendizaje y desarrollo.
6.2.2.2.1 Sicología del desarrollo
6.2.2.2.2 Sicología del aprendizaje
6.2.2.3 Perspectiva antropológica, cultural y socio ecológica. la formación, lo social y lo sostenible/ sustentable.
6.2.2.3.1 Antropológico
6.2.2.3.2 Cultura crítica
6.2.2.3.3 Socio ecológico
6.2.3 Contenidos
6.2.3.1 Componentes básicos.
6.2.3.2 Componentes complementarios.
6.2.4 Alternativas: la escuela y sus espacios de movimiento.
6.2.5 Iniciativas.
6.2.6 Elección de escuelas
6.2.7 Fases del programa
6.2.8 Limitaciones y aspectos críticos
Capítulo 7
7.1 El futuro del Deporte o el Deporte del futuro
7.1 Un Nuevo Universo deportivo.
7.2 El Deporte como satisfactor en la sociedad posmoderna
7. 3 Crisis del Olimpismo?
7. 4 Reacciones del Olimpismo
7. 5 El Deporte del Futuro
7. 6 Prognosis. Las 4 P del futuro del Deporte: perspectivas, posibles, probables , preferibles
7.7 Ciencias del Deporte 4.0
7. 8 El Futuro del Deporte está en el Mundo del Trabajo
7. 9 De Administrar el Deporte a Gestionar el Deporte
7. 10 El reto: Implementar la diferenciación de estructuras en el Sistema Deporte
Objetivos y temas de investigación
El objetivo principal de la obra es establecer una fundamentación teórica y científica del Deporte como un sistema social complejo, superando la visión reduccionista limitada al alto rendimiento deportivo. La investigación se pregunta cómo la diferenciación social y la evolución de las ciencias demandan un nuevo enfoque interdisciplinario para comprender la práctica deportiva como un satisfactor de necesidades individuales y sociales.
- El Deporte como objeto de estudio y sistema social complejo.
- La evolución de las Ciencias del Deporte y sus fundamentos epistemológicos.
- La diferenciación de modelos deportivos (Salud, Tiempo Libre, Alto Rendimiento, Nuevas Tendencias).
- La relación entre la cultura somática, la corporalidad y el comportamiento social.
- La gestión pública del Deporte y su rol en el tejido social y urbano.
- La profesionalización y cualificación de los actores del sistema deportivo.
Auszug aus dem Buch
El Deporte como objeto de estudio, campo de acción, institución y como sistema social
El Deporte como objeto de estudio, campo de acción, institución y como sistema social está sujeto y referido a la dinámica de los procesos sociales, históricos, políticos, económicos y a la evolución de la ciencia. Como consecuencia de ello en los últimos 40 años se han producido una serie de cambios: 1. en la importancia de sus procesos y funciones, 2. en la diferenciación de las formas de práctica, organización/ estructuras, clasificación por niveles de rendimiento 3. la importancia que ha ganado como hecho sociopolítico, sociocultural, socioeconómico y mediático en interacción con otros sistemas sociales y 4. La profundidad de los analisis de la complejidad estructural y funcional del Deporte en una sociedad heterogénea y policéntrica bajo las nuevas pespectivas teóricas que ofrece la teoría de los sistemas sociales bajo los principios de las relaciones, las interacciones, las diferencias entre el sistema y el entorno, las autorreferencias, las interdependencias, los acoples estructurales y las contingencias.
El Deporte es un hecho complejo que requiere ser estudiado e investigado bajo una perspectiva interdisciplinaria como sistema social diferenciado, relacionado y en interacción permanente con otros sistemas sociales. Esta perspectiva no es solo útil para los investigadores, académicos, dirigentes y funcionarios del sistema Deporte, sino para agentes y actores que toman decisiones desde otros campos y areas del conocimiento de la acción social relacionadas con el Deporte.
Resumen de los capítulos
Introducción: Presenta la justificación teórica y la necesidad de una fundamentación científica para el Deporte en el contexto de la sociedad actual.
Capítulo 1: Analiza el panorama actual de la ciencia, sus cambios inmanentes y cómo estos afectan la producción de conocimiento sobre el Deporte.
Capítulo 2: Define el Deporte como objeto de estudio y sistema social, explorando sus modelos históricos y la transición hacia sistemas de Deporte.
Capítulo 3: Examina la evolución de las Ciencias del Deporte, destacando la distancia de Latinoamérica respecto a las nuevas ópticas científicas internacionales.
Capítulo 4: Aborda la Educación Física y la Pedagogía del Deporte desde una perspectiva complementaria, cuestionando los conceptos tradicionales y buscando ampliar el marco pedagógico.
Capítulo 5: Detalla la evolución conceptual de los enfoques de Educación Física y Deporte, analizando sus relaciones y diferencias terminológicas.
Capítulo 6: Proporciona ejemplos prácticos de un enfoque conceptual integral, ilustrando programas como "Saltarines Sanos" y "Escuela en Movimiento".
Capítulo 7: Explora el futuro del Deporte, los nuevos universos deportivos, la crisis del Olimpismo y los retos de gestión en el siglo XXI.
Palabras clave
Ciencias del Deporte, sistema social, modelo deportivo, corporalidad, cultura somática, teoría sistémica, Educación Física, Pedagogía del Deporte, alto rendimiento, ocio, gestión deportiva, cambio social, salud, interdisciplinariedad, modernidad.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el propósito central de este libro?
La obra busca proporcionar una fundamentación teórica y científica robusta para entender el Deporte no solo como una práctica física, sino como un sistema social complejo e interdisciplinario que interactúa con la política, la salud, la economía y la educación.
¿Qué se entiende por "Cultura Somática"?
Es un concepto central en la obra que se refiere al sistema de valores, percepciones y normas de una sociedad respecto a su cuerpo, entendiendo que la forma en que nos relacionamos con nuestro cuerpo está mediada culturalmente.
¿Qué es el "Modelo de la Pirámide" en el Deporte?
Es un modelo organizativo tradicional, muy ligado al desarrollo deportivo de la era de la Guerra Fría, que prioriza el alto rendimiento y la competencia como vértice superior del sistema deportivo.
¿Qué diferencia a las Ciencias del Deporte de la Educación Física tradicional?
Mientras que la Educación Física a menudo se limita al ámbito escolar o didáctico, las Ciencias del Deporte abordan el fenómeno desde una perspectiva interdisciplinaria, integrando la sociología, la política y la teoría de sistemas para estudiar el Deporte como un hecho social amplio.
¿Qué relevancia tiene la Teoría de Sistemas Sociales en el Deporte?
Permite analizar el Deporte como un sistema que interactúa con otros (economía, política, ciencia), identificando cómo la diferenciación social y la autopoiesis (auto-reproducción del sistema) definen su funcionamiento.
¿Qué son los Modelos de Deporte expuestos por los autores?
Son clasificaciones que ayudan a entender la diversidad de la práctica deportiva contemporánea: Deporte de Rendimiento, Deporte de Salud, Deporte de Tiempo Libre (Diversión) y Deporte de Nuevas Tendencias.
¿Cómo impacta el "Deporte 4.0" en el sector deportivo?
Hace referencia a la integración de tecnologías digitales (Big Data, Internet, Inteligencia Artificial) en la gestión y análisis del rendimiento deportivo, cambiando radicalmente las formas de entrenamiento, patrocinio y consumo.
¿Qué rol juegan los valores en la transformación del sistema deportivo?
Los valores (materialistas vs. postmaterialistas) son catalizadores del cambio; la transición hacia una sociedad más individualista y consciente de la salud ha obligado a diversificar la oferta deportiva más allá de la mera competencia.
¿Qué proponen los autores para la gestión deportiva moderna?
Proponen superar la mera "administración" de recursos y transitar hacia una "gestión" profesional, estratégica y colaborativa, que entienda el Deporte como un sector económico y social clave.
- Arbeit zitieren
- Carlos Eduardo Vargas Olarte (Autor:in), Volker Rittner (Autor:in), 2017, Teoría Científica del Deporte. El Deporte como Objeto de Estudio y Sistema Social, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/418756
