Noch immer fällt die Bildungsbeteiligung und folglich auch der Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund geringer aus als diejenigen ohne Migrationshintergrund.
Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem "Warum" der Bildungsbenachteiligung und zählt einige Faktoren und Bedingungen auf. Dabei wird auch behauptet, dass nicht nur die SuS mit Migrationshintergrund und die damit verbundenen Einflussfaktoren für die ungleiche Bildungsbeteiligung allein ausreichen, um das "Warum" zu klären. Folglich richtet sich ein weiter Blick dieser Arbeit auf die institutionelle Diskriminierung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Migration
- Migration in Deutschland
- Migrationshintergrund
- Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund
- Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund - PISA 2015
- Bildung und soziale Ungleichheit
- Soziale Ungleichheit - Begriffsbestimmung
- Strukturebenen sozialer Ungleichheit
- Bildung und Integration
- Soziale Ungleichheit von Bildungschancen und Chancengerechtigkeit
- Schichtspezifische Bildungsungleichheiten
- Migrationsbezogene Bildungsungleichheiten
- Was ist eine Bildungsbenachteiligung?
- Bildungsbenachteiligung von SuS mit Migrationshintergrund
- Ausmaß der Nachteile von SuS mit Migrationshintergrund
- Erklärungsansätze für die Bildungsbenachteiligung
- Kulturell-defizitäre Erklärung
- Bildungsbenachteiligung aufgrund sozialer Faktoren: Die Kapitaltheorie Bourdieus
- Die Kapitaltheorie zur Erklärung sozialer Ungleichheiten
- Kontextmerkmale: Effekte der Schulform und der Zusammensetzung der Schülerschaft
- Institutionelle Diskriminierung
- Institutioneller Rassismus
- Das Konzept der institutionellen Diskriminierung
- Zum Diskriminierungsbegriff
- Individuelle Diskriminierung
- Institutionelle Diskriminierung
- Mechanismen institutioneller Diskriminierung
- Mechanismen der Diskriminierung in der Schule
- Direkte institutionelle Diskriminierung
- Indirekte institutionelle Diskriminierung
- Weitere Formen institutioneller Diskriminierung
- Normalitätserwartung
- Zum Umgang mit sprachlichen Defiziten
- Fehlende Diversität
- Wahrgenommene Diskriminierungen als Ursache von Re-Ethnisierung/Selbstethnisierung?
- Soziale Identität
- Wahrgenommene Diskriminierung
- Selbstethnisierung/Re-Ethnisierung als Reaktion auf Diskriminierung
- Antidiskriminierungspädagogik
- Prämissen der Antidiskriminierungspädagogik
- Ziele der Antidiskriminierungspädagogik
- Chancen und Grenzen der Antidiskriminierungspädagogik
Ende der Leseprobe aus 83 Seiten
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- Arbeit zitieren
- Sirvet Acar (Autor:in), 2017, Bildungsbenachteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintegrund, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/419627
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