Motivation bewirkt Veränderung. Daher ist diese Thematik für Eltern, Lehrkräfte, Vorgesetzte, Trainer und alle, die etwas bewegen möchten, entweder bei anderen oder auch bei sich selbst von besonderer Bedeutung. Dabei können sich viele Menschen unter diesem Begriff nur sehr wenig vorstellen und sind sich dessen kaum bewusst, dass die Motivation an sich den grundlegenden Antrieb für ihr alltägliches Handeln darlegt. Im Bezug darauf ob man selbstständig und mit eigenen Willen sich selbst auferlegte Aufgaben bewältigen möchte oder erst durch die Absicht anderer die Einsicht erhält, bestimmte Anforderungen erfüllen zu müssen, so begegnet uns Motivation in fast allen Belangen unseres Lebens. Beim ersten auf den Boden setzen des Fußes beim allmorgendlichen Aufstehritual um rechtzeitig die Schule zu erreichen oder beim verdienten ins Bett fallen lassen nach einem anspruchsvollen Schulalltag, Motivation begegnet uns in nahezu jeder Lebenslage.
Die Thematik der Motivation soll sich in dieser Hausarbeit auf den Alltag in der Schule und den Unterricht beziehen, da gerade zu Zeiten steigenden Interesses der Jugendlichen an medialem Konsum, in Form von Social Media, verschiedenen Nachrichtendiensten oder in Form von Verwendung unterschiedlicher Hardware, die Motivation zwar immer noch ungebrochen ist, sich jedoch in der Ausführung allerdings in anderen Kanälen wiederfindet. Dadurch kann angenommen werden, dass sich die Thematik der Motivation, durch den Konzentrations- und Willensverlust der Schüler im schulischen Alltag, adäquate bis hervorragende Leistung zu erbringen, eine Tendenz zur Problematik entwickeln kann. Aufgrund dieser aktuellen Annahme ergibt sich daher die zentrale Frage, welche Möglichkeiten bestehen, um die Motivation im Klassenzimmer zu fördern.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Was ist Motivation?
2.1 Motiv als Grundlage der Motivation
2.1 Intrinsische und extrinsische Motivation
2.2 Zusammenspiel von intrinsischer und extrinsischer Motivation
3 Schule als Lebenswelt
3.1 Möglichkeiten zur Motivationsförderung
3.2 Motivationsförderung durch Gestaltung der Lernumgebung
3.3 Motivationsförderung durch Einbezug der Schüler
3.4 Motivationsförderung durch Kommunikation und Sympathie
4 Fazit
5 Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1 Unterschiede bei den Motivationsarten
Tabellenverzeichnis
Tab. 1 Regulationsstadien extrinsischer Motivation
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Was ist Motivation?
2.1 Motiv als Grundlage der Motivation
2.2 Intrinsische und extrinsische Motivation
2.3 Zusammenspiel von intrinsischer und extrinsischer Motivation
3 Schule als Lebenswelt
3.1 Möglichkeiten zur Motivationsförderung
3.2 Motivationsförderung durch Gestaltung der Lernumgebung
3.3 Motivationsförderung durch Einbezug der Schüler
3.4 Motivationsförderung durch Kommunikation und Sympathie
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die psychologischen Grundlagen der Motivation und deren praktische Anwendung im schulischen Kontext, um Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Lehrer die Lernmotivation von Schülern in einer durch digitale Medien geprägten Lebenswelt effektiv fördern können.
- Theoretische Grundlagen der Motivation und Motive
- Differenzierung zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation
- Die Schule als komplexe Lebenswelt und Spannungsfeld
- Gestaltung lernförderlicher Umgebungen im Klassenzimmer
- Partizipationsmöglichkeiten und die Rolle der Lehrer-Schüler-Interaktion
Auszug aus dem Buch
3.2 Motivationsförderung durch Gestaltung der Lernumgebung
Als erste umfassende Möglichkeit die Motivation im Klassenzimmer als Lernumgebung zu verbessern ist dabei die Farbgestaltung im Klassenzimmer. So haben verschiedene Farbtöne auf das Verhalten der Schüler einen unterschiedlichen Einfluss, was sich auch auf das Lernverhalten auswirkt. Die Farbtendenzen von gelb oder orange für das Klassenzimmer wurden im Verlauf der Vorbereitung auf das lernfördernde Klassenzimmer von der Mehrzahl der Schüler bestätigt. Des Weiteren ist auch der Einsatz von Leuchtmitteln zu erwähnen, So wirken die verschiedenen Helligkeiten, Lichtrichtungen und Lichtfarben des Tageslichts auf den Menschen unterschiedlich stimulierend. Das Entscheidende dabei ist, dass nicht nur die Lichtmenge für diese Wirkungen von Bedeutung ist. Auch die Qualität des Lichts ist dafür ausschlaggebend. Je ähnlicher die spektrale Zusammensetzung einer künstlichen Lichtquelle dem natürlichen Sonnenlicht ist, umso größer ist der tatsächliche Nutzen für die Schüler. In diesem Zusammenhang sollte jedoch auf farblich identische Lichtmittel zurückgegriffen werden, die vom Erscheinungsbild her nicht die bekannte Tristess der Zimmerausstattung einer Schule wiederspiegeln (vgl. FRENZEL 2011: 12ff.). Ein weiterer Punkt um die positive Atmosphäre zu fördern ist die Ausstattung des Zimmers selbst, dieses sollte Pflanzen beinhalten um ein lebhafteres Umfeld zu begünstigen, sowie bequeme Sitzmöglichkeiten, die der Wachstumssituation des Schülers angemessen sind und Dekoration beinhalten, die von den Schülern geschaffen worden sind um die Raumidentität zu fördern, ergänzenderweise ist auch ein funktionales Mobiliar vom Vorteil, da dieses je nach Unterrichtssituation beliebig verwendet werden kann (vgl. OSTASZEWSKA 2016: 7ff.). Die Vorteile sind dabei eine erhöhte Lernbereitschaft durch begünstigste Lernbedingungen und eine gesteigerte Identität zum Klassenraum und sogar zur Lebenswelt Schule selbst.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die allgemeine Bedeutung von Motivation im Alltag und führt zur zentralen Fragestellung der Arbeit über, welche Möglichkeiten zur Motivationsförderung im schulischen Kontext bestehen.
2 Was ist Motivation?: Dieses Kapitel definiert Motivation als psychologischen Prozess und unterscheidet die Grundlagen wie Motive sowie die Formen intrinsischer und extrinsischer Motivation.
3 Schule als Lebenswelt: Das Kapitel betrachtet die Schule als Institution und Lebenswelt, in der durch die Gestaltung der Umgebung, Einbezug der Schüler und eine wertschätzende Lehrer-Schüler-Kommunikation Motivation gesteigert werden kann.
4 Fazit: Das Fazit resümiert die gewonnenen Erkenntnisse und betont die Notwendigkeit individueller Ansätze sowie kreativer Methoden für Lehrkräfte, um Schüler erfolgreich zu motivieren.
Schlüsselwörter
Motivation, Motiv, Intrinsische Motivation, Extrinsische Motivation, Schule, Lernumgebung, Schüler, Lehrer, Lebenswelt, Lernbereitschaft, Kommunikation, Sympathie, Unterrichtsgestaltung, Selbstbestimmung, Klassenraum.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den theoretischen und praktischen Aspekten der Motivationsförderung im schulischen Unterricht und untersucht, wie Lehrkräfte trotz aktueller Herausforderungen durch digitale Medien motivierend wirken können.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder sind die psychologische Unterscheidung von Motivationsarten, die Bedeutung der Schule als Lebenswelt sowie konkrete didaktische und räumliche Gestaltungsoptionen für den Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es, auf Basis psychologischer Definitionen Handlungsmöglichkeiten für Lehrer zu identifizieren, um die Motivation von Schülern im Klassenzimmer gezielt zu stärken.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturrecherche und der theoretischen Aufarbeitung psychologischer und pädagogischer Fachquellen zur Motivations- und Handlungstheorie.
Was wird im Hauptteil der Arbeit primär diskutiert?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung (Motivation und Motive) und die praktische Anwendung (Schule als Lebenswelt, Gestaltung der Lernumgebung, Schülerpartizipation und Lehrer-Schüler-Interaktion).
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Publikation?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Motivation, Lernumgebung, Lebenswelt Schule, intrinsische und extrinsische Motivation sowie die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern.
Welche Rolle spielt die räumliche Gestaltung für die Motivation?
Die räumliche Gestaltung, etwa durch Farbgebung, Lichtqualität und funktionales Mobiliar, beeinflusst maßgeblich das Wohlbefinden und die Identifikation der Schüler mit ihrem Lernumfeld.
Warum ist die Sympathie zwischen Lehrer und Schüler laut Autor wichtig?
Sympathie und Wertschätzung bilden laut Autor die notwendige Beziehungsebene, um eine gelingende Motivation zu ermöglichen und Spannungen im Unterrichtsgeschehen abzubauen.
- Arbeit zitieren
- Daniel Burchardt (Autor:in), 2017, Welche Möglichkeiten bestehen, um die Motivation im Klassenzimmer zu fördern?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/420429
