Der folgende Praktikumsbericht bezieht sich auf mein Fachpraktikum Deutsch, welches ich am Gymnasium X absolviert habe. Zu Beginn des Berichts wird das Gymnasium X kurz von mir vorgestellt. Hierauf folgend werden die von mir durchgeführten Unterrichtsstunden beschrieben und reflektiert. Dabei wird eine Doppelstundenplanung zum Thema „Texte schreiben“, in Bezug auf die komponentenbezogene Unterrichtvorbereitung von Tulodziecki, ausführlich dargestellt. Die andere abgehaltene Doppelstunde wird nur anhand der Handlungslinie und einer kurzen Reflexion dargestellt. Der Bericht schließt mit einer Reflexion über die Zeit meines Praktikums.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das Gymnasium X
2.1 Tabellarische Übersicht
2.2 Das Lehrerkollegium
3. Unterrichtsentwurf
3.1 Einordnung des Themas
3.2 Lernvoraussetzungen
3.3 Inhalte
3.4 Zielvorstellungen
3.5 Lernaktivitäten und Lehrhandlungen
3.6 Medien bzw. Darstellungsformen, Sozialformen und Organisation
3.7 Handlungslinie
4. Reflexion der Unterrichtsstunde
5. Abschlussreflexion des Blockpraktikums
6. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Dieser Fachpraktikumsbericht dokumentiert die gesammelten Erfahrungen während eines vierwöchigen Schulpraktikums am Gymnasium X. Ziel der Arbeit ist es, die Planung, Durchführung und Reflexion einer Doppelstunde zum Thema "Kreatives Schreiben" im Fach Deutsch darzustellen sowie die Rahmenbedingungen der Schule und die persönliche Professionalisierung kritisch zu beleuchten.
- Struktur und Entwicklung des Gymnasiums X
- Didaktische Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema "Texte schreiben"
- Methodeneinsatz des "Schneeballgedichts" und "Rondells"
- Reflexion des Lehrerhandelns und der Schülerreaktionen
Auszug aus dem Buch
3.1 EINORDNUNG DES THEMAS
Das Thema der geplanten Doppelstunde stellt das kreative Schreiben dar, welches in der Unterrichtsreihe Lyrik lokalisiert wird. In dieser Unterrichtsreihe lernen die Schüler/Innen die typischen Strukturmerkmale (Vers, Reim, Strophe, Zeilenstil, Enjambement) traditioneller und moderner Gedichte, sowie die Merkmale von Gedichten der verschiedenen Epochen kennen. Zusätzlich werden die lyrischen Fachbegriffe (Reimarten und –formen, Metrum, diverse rhetorische Figuren etc.) eingeübt. In den geplanten Unterrichtsstunden lernen die Schüler/Innen mehrere Methoden des kreativen Schreibens kennen, nämlich das Schneeballgedicht und Rondell. Dadurch soll ihnen aufgezeigt werden, dass Gedichte nicht nur aus den typischen Strukturmerkmalen bestehen, sondern es auch neue und freiere Varianten gibt. Durch die Anwendung ihres Wissens über lyrische Gestaltungselemente sind die Schüler in der Lage, eigenständig Gedichte zu dem Thema „Schule“ zu verfassen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Vorstellung des Praktikumszeitraums am Gymnasium X sowie ein kurzer Ausblick auf die zu reflektierenden Unterrichtsinhalte.
2. Das Gymnasium X: Historischer Abriss und aktuelle Ausrichtung der Schule als Europaschule mit tabellarischer Übersicht und Einschätzung des Kollegiums.
3. Unterrichtsentwurf: Detaillierte didaktische Planung, die von der Einordnung des Themas über Lernvoraussetzungen bis hin zur konkreten Handlungslinie reicht.
4. Reflexion der Unterrichtsstunde: Kritische Auseinandersetzung mit dem Verlauf der Stunde, den Schülerreaktionen und den erhaltenen Rückmeldungen des betreuenden Lehrers.
5. Abschlussreflexion des Blockpraktikums: Persönliches Fazit über den Erkenntnisgewinn für die eigene berufliche Identität und Eignung für den Lehrerberuf.
6. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten fachwissenschaftlichen Quellen und Internetseiten.
Schlüsselwörter
Fachpraktikum, Germanistik, Unterrichtsentwurf, Gymnasium, Kreatives Schreiben, Lyrik, Schneeballgedicht, Rondell, Lehrerkollegium, Didaktik, Reflexion, Methodenkompetenz, Sozialform, Unterrichtsplanung, Schulpraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Bericht grundsätzlich?
Der Bericht dokumentiert ein erfolgreich absolviertes Fachpraktikum im Fach Germanistik, das am Gymnasium X durchgeführt wurde, inklusive der schriftlichen Ausarbeitung eines Unterrichtsentwurfs.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Felder umfassen die pädagogische Struktur einer Schule, die didaktische Vorbereitung von Lyrik-Unterricht und die methodische Reflexion des eigenen Lehrerhandelns.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die methodisch fundierte Planung und Analyse einer Doppelstunde zum kreativen Schreiben sowie die professionelle Selbstreflexion im Hinblick auf den angestrebten Lehrerberuf.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird der produktionsorientierte Ansatz des kreativen Schreibens angewendet, gestützt durch fachdidaktische Literatur zur Unterrichtsvorbereitung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der Schule, die detaillierte Planung einer Unterrichtseinheit zu Gedichtformen und die anschließende kritische Analyse des Unterrichtsgeschehens.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Fachpraktikum, Unterrichtsentwurf, Kreatives Schreiben und Didaktische Reflexion aus.
Warum wurde das "Schneeballgedicht" als Methode gewählt?
Die Methode soll den Schülern zeigen, dass Lyrik auch abseits strenger Strukturen kreativ und individuell gestaltet werden kann, um so die Schreibmotivation zu erhöhen.
Welche Rolle spielt die Reflexion am Ende des Praktikums?
Die Reflexion dient dazu, die gesammelten Erfahrungen zu validieren und die eigene Eignung für das zukünftige Studium bzw. das Referendariat auf Basis der Praxiserfahrung zu prüfen.
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- Anonym (Author), 2017, Fachpraktikumsbericht Germanistik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/420608
