La presente investigación tiene por objeto analizar los factores que influyen en la culminación del Trabajo de Grado de los estudiantes de la Maestría en Educación Física Mención Administración del Deporte de la UPEL-IPC ya que el estudiante se enfrenta ante la realización de una investigación en la cual debe demostrar conocimientos relacionados con el postgrado cursado y muchas veces no tiene las habilidades necesarias, falta apoyo institucional, capacidad de redacción y síntesis, motivación, impedimentos burocráticos, líneas de investigación y asignación de tutores desde el comienzo del programa, entre otros. Es necesario investigar sobre esta temática porque influye en la productividad, eficiencia y eficacia de la maestría y afecta a la formación de investigadores del deporte en el país. El soporte teórico se baso en el trabajo de grado y la postergación del mismo, el tesista, la productividad de los postgrados en Venezuela además se hizo énfasis en la realidad de la maestría. Respecto a la metodología es un trabajo de carácter cuantitativo, una investigación de campo, descriptivo y no experimental. La población objeto de estudio está conformada por los 19 estudiantes de la cohorte 2006 y 2007 que culminaron la carga académica, la muestra es el total de la población. Para la recolección de datos se uso como instrumento un cuestionario, este es validado por el juicio de expertos y se determino la confiablidad a través del método Alfa de Crombach. Para las citas y referencias se utilizo el sistema tradicional mediante la American Psychological Association (APA).
Índice General
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación e Importancia
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Bases Teóricas
Historia de los Estudios de Postgrado
Organización de los Estudios de Postgrado en Venezuela
Realidad de los Estudios de Postgrado en Latinoamérica y Venezuela
Productividad de los Programas de Postgrado en Venezuela
Reglamento de Régimen de Estudios de Postgrado de la UPEL
Programas de Postgrado en el Instituto Pedagógico de Caracas
Maestría en Educación Física Mención: Administración del Deporte
Trabajo de Grado
Trabajo de Grado de Maestría
Postergación del Trabajo de Grado
Tesista
Metas de Aprendizaje y Rendimiento en los estudios de Maestría
Relación Tutor- Tesista
Bases Legales
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo y Diseño de Investigación
Población y Muestra
Técnica e Instrumento de Recolección de Datos
Operacionalización de Variables
Confiabilidad y validez del instrumento
Procesamiento y Análisis de los Datos
CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
A. Instrumento de recolección de información dirigido a los tesistas
B. Matriz de validación para el Juicio de Expertos
C. Aplicación de la confiabilidad al Instrumento dirigido a los encuestados
CURRÍCULUM VITAE
Objetivos y temas de la investigación
La investigación tiene como objetivo fundamental identificar y analizar los diversos factores, tanto institucionales como personales, que influyen negativamente en la culminación del Trabajo de Grado (TG) de los estudiantes de la Maestría en Educación Física, Mención: Administración del Deporte, de la UPEL-IPC, buscando proponer estrategias para mejorar la productividad académica y la tasa de egreso del programa.
- Análisis de las causas de la postergación del Trabajo de Grado (síndrome TMT).
- Evaluación del rol del tutor y la calidad de la relación tutor-tesista.
- Identificación de las deficiencias en el apoyo institucional y administrativo.
- Diagnóstico de las competencias metodológicas y hábitos de estudio de los maestrantes.
- Propuesta de lineamientos para la optimización de los procesos de investigación en el posgrado.
Auszug aus dem Buch
Postergación del Trabajo de Grado
“Postergar consiste en aplazar una acción, demorarla o posponerla a otro momento” (Valarino, 2000, p.201), muchas veces se posterga para analizar la situación y de esta forma tomar una mejor decisión pero también por pereza o cualquier excusa que se presente. El realizar un TG requiere dedicación pero el postergador espera terminarlo sin realizar esfuerzo alguno, siempre se encuentra atareado con cosas menos importantes pero se siente satisfecho ya que estaba ocupado. Encuentra problemas como el tutor, el tiempo fue muy corto, el tema no era el adecuado, si estos obstáculos no se hubieran presentado hubiera podido terminar a tiempo su investigación.
El Trabajo de Grado debe hacerse paso a paso, se debe administrar el tiempo para ir adelantando tareas asignadas pero el postergador considera la necesidad de dedicarle mucho tiempo, por ejemplo esperar hasta el fin de semana y no adelanta trabajo entre semana y cuando llegue el fin de semana se va a sentir abrumado por todo el trabajo que debe realizar. Para Valarino (2000) las actividades alternas, el sufrimiento y la culpa no lleva a nada, al postergar la persona empieza a sentirse desmotivada, insegura, se siente atareada ya que se acerca la fecha de entregar el informe, el capítulo I, el proyecto de grado y no se ha hecho nada.
Según el Reglamento de Estudios de Postgrado (2008) el estudiante tiene dos años después de haber terminado las materias para sustentar el Trabajo de Grado, pero el ser humano cumple las reglas si se ponen límites, una ayuda en la elaboración del TG es la entrega de capítulos en un tiempo determinado con la ayuda del tutor se puede hacer un cronograma y llegar a un acuerdo para la entrega de resultados sino será difícil que el estudiante vaya realizando las tareas al considerar tener tiempo suficiente para sustentar y la salida más fácil es la postergación.
Resumen de capítulos
INTRODUCCIÓN: Presenta el problema de la baja productividad académica y la postergación del Trabajo de Grado en los programas de posgrado en Venezuela, específicamente en la UPEL-IPC.
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA: Define el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación y la justificación de estudiar las causas de no culminación del TG.
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO: Desarrolla los fundamentos históricos, legales y teóricos sobre los estudios de posgrado, el rol del tesista, el papel del tutor y el fenómeno del síndrome "Todo Menos Tesis" (TMT).
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO: Describe el tipo de investigación, el diseño no experimental, la población de 19 estudiantes y los instrumentos de recolección de datos utilizados para el estudio.
CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: Expone los resultados cuantitativos obtenidos a través del cuestionario, analizando factores como el desconocimiento de líneas de investigación, la falta de cronogramas y las carencias en la asesoría tutorial.
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: Sintetiza los hallazgos principales y propone recomendaciones estratégicas para mejorar la gestión académica, el apoyo al tesista y la calidad de la investigación en la maestría.
Palabras clave
Trabajo de Grado, estudios de postgrado, maestría, tesista, síndrome TMT, postergación, tutoría, productividad académica, investigación, gestión universitaria, metodología de investigación, formación docente, UPEL, rendimiento estudiantil, acompañamiento institucional.
Preguntas frecuentes
¿De qué trata principalmente esta investigación?
El estudio aborda los factores institucionales, personales y académicos que causan que los estudiantes de la Maestría en Educación Física de la UPEL-IPC, quienes ya han aprobado su carga académica, no logren culminar su Trabajo de Grado.
¿Cuáles son los ejes temáticos centrales?
Los temas principales incluyen la productividad de los posgrados, la relación entre tutor y tesista, el impacto de los hábitos de estudio y el cumplimiento de las normativas legales de investigación de la universidad.
¿Cuál es el objetivo principal del trabajo?
El propósito es analizar de manera crítica las causas que impiden la culminación del Trabajo de Grado para proponer medidas correctivas que mejoren la eficiencia y el índice de graduación del subprograma.
¿Qué metodología fue empleada?
Se realizó una investigación de campo, de nivel descriptivo y bajo un diseño no experimental, utilizando un cuestionario tipo Likert aplicado a la totalidad de la población estudiantil (19 alumnos) de las cohortes 2006-II y 2007-I.
¿Qué se aborda en el cuerpo principal del texto?
El texto analiza el marco legal, la importancia de las líneas de investigación, las deficiencias en el acompañamiento tutorial, los obstáculos administrativos y la autopercepción de los estudiantes sobre su preparación metodológica.
¿Qué términos definen mejor el contenido de esta obra?
Las palabras más representativas son: Trabajo de Grado, postergación, síndrome TMT, tutoría, productividad académica, posgrado, metodología, UPEL y gestión universitaria.
¿Qué papel juega el síndrome TMT en esta investigación?
El síndrome "Todo Menos Tesis" (TMT) se utiliza para describir la condición de los estudiantes que, tras finalizar sus créditos, abandonan o retrasan indefinidamente la elaboración de su investigación debido a desmotivación o falta de estructura.
¿Cómo influye la Coordinación de la Maestría en el problema?
Según los resultados, la falta de una guía clara, la inexistencia de líneas de investigación adscritas y la falta de control administrativo por parte de la Coordinación son factores señalados por los estudiantes como obstáculos significativos para culminar sus trabajos.
¿Qué solución proponen los resultados para los futuros estudiantes?
Se sugiere la creación de grupos de apoyo, la implementación de cronogramas obligatorios pautados con tutores, la capacitación en metodología y una revisión curricular que vincule las asignaturas de investigación directamente con la elaboración del TG.
- Arbeit zitieren
- Jayson Andrey Bernate (Autor:in), Ingrid Patricia Fonseca Franco (Autor:in), 2018, Factores que influyen en la culminación del trabajo de grado de los estudiantes de la maestria en educación física, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424174
