In der vorliegenden Ausarbeitung wird gemäß der Fragestellung zunächst einmal die inhaltliche Unterscheidung der Begriffe 'Deutsch als Fremdsprache' versus 'Deutsch als Zweitsprache' vorgenommen. Daran anschließend liegt das Augenmerk auf den Umständen der Fremdsprachenlernenden.
Im Fokus stehen zum einen die biologische Voraussetzung der Fremdsprachenlernenden wie das Alter, aber auch kognitiv-emotionale Aspekte wie die Einstellung und Motivation, die einen hohen Einfluss auf den Spracherwerb haben. Ferner wird näher auf die Vermittlung der Inhalte wie die rezeptiven und produktiven Grundfertigkeiten und die Landeskunde eingegangen. Im letzten Abschnitt der Ausarbeitung erfolgt ein allgemeines Fazit mit einem abschließenden Ausblick, der die Ausarbeitung insgesamt abrundet.
Inhaltsverzeichnis
- I. Einleitung
- II. Differenzierung zwischen Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
- III. Die Lerner - Voraussetzungen
- Das Alter
- Einstellung und Motivation
- IV. Die vier sprachlichen Grundfertigkeiten
- Die rezeptiven Fertigkeiten
- Die produktiven Fertigkeiten
- Landes- und Kulturkunde
- V. Fazit
- VI. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit der Unterscheidung zwischen Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache. Sie untersucht die unterschiedlichen Lernbedingungen, Problemfelder und Folgen dieser beiden Sprachlernformen. Dabei werden die Voraussetzungen der Lerner, insbesondere das Alter und die Einstellung sowie Motivation, betrachtet.
- Differenzierung zwischen Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
- Voraussetzungen der Lerner, insbesondere das Alter
- Einfluss von Einstellung und Motivation auf den Spracherwerb
- Vermittlung der vier sprachlichen Grundfertigkeiten (rezeptiv und produktiv)
- Bedeutung von Landes- und Kulturkunde für den Spracherwerb
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung
Die Einleitung beleuchtet die Entwicklung des Fachgebiets Deutsch als Fremdsprache und betont dessen zunehmende Bedeutung angesichts der gesellschaftlichen Entwicklungen und des aktuellen Flüchtlingsstroms.
II. Differenzierung zwischen Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
Dieses Kapitel geht auf die Unterscheidung zwischen Deutsch als Zweitsprache und Deutsch als Fremdsprache ein und stellt heraus, dass die beiden Bereiche nicht immer klar voneinander abzugrenzen sind, da es häufig zu einer Kombination aus gesteuertem und ungesteuertem Sprachenlernen kommt.
III. Die Lerner - Voraussetzungen
Das Kapitel widmet sich den Voraussetzungen der Lerner, wobei der Fokus auf dem Einfluss von Alter, Einstellung und Motivation liegt. Es werden die unterschiedlichen Faktoren betrachtet, die den Spracherwerb beeinflussen können.
IV. Die vier sprachlichen Grundfertigkeiten
Dieses Kapitel behandelt die Vermittlung der vier sprachlichen Grundfertigkeiten, die in rezeptive Fertigkeiten (Hören und Lesen) und produktive Fertigkeiten (Sprechen und Schreiben) unterteilt werden. Es werden die wichtigsten Aspekte der Sprachvermittlung erläutert.
V. Fazit
Das Kapitel enthält ein allgemeines Fazit und einen Ausblick auf die weitere Entwicklung des Fachgebiets.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter des Textes sind Deutsch als Fremdsprache, Deutsch als Zweitsprache, Spracherwerb, Lernbedingungen, Problemfelder, Folgen, Voraussetzungen, Einstellung, Motivation, rezeptive Fertigkeiten, produktive Fertigkeiten, Landes- und Kulturkunde, Sprachdidaktik.
- Quote paper
- Christine Schmidt (Author), 2016, Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache. Bedingungen, Problemfelder und Folgen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424190
