Diese Arbeit beschäftigt sich mit folgenden Fragen: Warum ist es so wichtig Drucken in der Schule zu thematisieren? Wie kann man Druck in der Schule umsetzen? Warum macht es Kindern so viel Spaß? Was kann man alles damit schaffen? Wozu ist Drucken gut?
Von allen künstlerischen Techniken ist das Drucken vielleicht das vielfältigste Medium. Es ist überraschend und spannend und nur bedingt kontrollierbar. Für Kinder ist es scheinbar ein eher unsicherer und komplizierter Prozess, da sie den Fortschritt und die Qualität ihrer Arbeit nur eingeschränkt verfolgen können.
Inhaltsverzeichnis
1. Reflexion
2. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit reflektiert die pädagogische Relevanz und praktische Umsetzung von Drucktechniken im Kunstunterricht der Grundschule. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch experimentelles Drucken die Kreativität, Feinmotorik und das Verständnis für Materialeigenschaften bei Kindern gefördert werden können, wobei die Druckgrafik als vielfältiges Medium für künstlerische Erfolgserlebnisse dient.
- Pädagogische Bedeutung des Druckens in der Grundschule
- Einführung in verschiedene Drucktechniken (Monotypie, Hochdruck, Materialdruck)
- Reflexion eines praktischen Stundenprojekts zur Druckgrafik
- Förderung von Materialerfahrungen und künstlerischen Strategien
- Bedeutung der Vervielfältigung und des Experiments im Gestaltungsprozess
Auszug aus dem Buch
Von allen künstlerischen Techniken ist das Drucken vielleicht das vielfältigste Medium.
Es ist überraschend und spannend und nur bedingt kontrollierbar. Für Kinder ist es scheinbar ein eher unsicherer und komplizierter Prozess, da sie den Fortschritt und die Qualität ihrer Arbeit nur eingeschränkt verfolgen können (vgl. Aissen-Crewett 2007: 60).
Als guten Einstieg empfiehlt es sich mit der Drucktechnik Monotypie zu beginnen. Wenn die Schülerinnen und Schüler (SuS) einmal damit begonnen haben, gibt es kaum ein Halten mehr und sie wollen alle Möglichkeiten dieser Technik ausprobieren. Dazu benötigt man eine Glasplatte, gegebenenfalls kann auch eine glatte Kunststoffplatte verwendet werden. Auf diese Platte wird Farbe gemalt, danach wird auf diese das Papier gelegt und vorsichtig festgetupft und darüber gestrichen. Anschließend wird das Blatt ebenso sorgfältig wieder abgezogen (vgl. ebd.: 60 f.).
Der experimentelle Charakter des Drucks übt auf Kinder wie Erwachsene eine große Faszination aus (vgl. Kirchner 2013: 54). Mit der Vervielfältigung eigener Gedanken und Spuren werden Zeichen gesetzt, ob als Wort oder Bild. Doch geht der Reiz des Druckens weit über die bloße Reproduzierbarkeit hinaus. Der besondere Reiz liegt im haptischen Umgang mit verschiedenen Materialien einerseits und im Überraschungseffekt beim Druckvorgang andererseits. Jeder Druck birgt seine ganz eigene Ausdrucksstärke, indem er Spuren des Bearbeitens und des Farbauftrags sichtbar werden lässt. Zudem hat jede einzelne Drucktechnik ihren ganz spezifischen Charakter, der durch die unterschiedlichen Materialien und den Umgang mit ihnen verstärkt oder durch Kombinieren der Techniken verändert werden kann. Durch die Entstehung spontaner und überraschender Formen und Strukturen werden die SuS angeregt, Neues auszuprobieren und gestalterisch tätig zu werden. Kinder, die aufgrund von motorischen Defiziten bzw. Ungeübtheit oftmals für sie selbst unbefriedigende Ergebnisse im Kunstunterricht erzielten, haben bei dieser Technik garantiert gestalterische Erfolgserlebnisse.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Reflexion: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung und Faszination der Druckgrafik als künstlerisches Medium für Kinder sowie die methodische Vorgehensweise bei der praktischen Umsetzung im Kunstunterricht.
2. Fazit: Das Fazit fasst die positiven Erfahrungen des Projekts zusammen und betont, dass sich Drucktechniken leicht und variationsreich in den Grundschulalltag integrieren lassen.
Schlüsselwörter
Druckgrafik, Kunsterziehung, Grundschule, Monotypie, Hochdruck, Materialdruck, Kreativität, Feinmotorik, Gestaltungsprozess, Experimentieren, Kunstunterricht, Druckstock, Vervielfältigung, Materialerfahrung, Bildende Kunst.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Bedeutung der Druckgrafik als künstlerisches Ausdrucksmittel im Kunstunterricht der Grundschule und reflektiert ein durchgeführtes Lehrprojekt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Mittelpunkt stehen die verschiedenen Drucktechniken wie Monotypie, Hochdruck und Materialdruck sowie deren pädagogischer Mehrwert für die Entwicklung von Grundschulkindern.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Drucktechniken kreativitätsfördernd eingesetzt werden können, um Kindern Erfolgserlebnisse zu ermöglichen und ihr Verständnis für künstlerische Strategien zu erweitern.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewendet?
Die Autorin stützt sich auf kunstdidaktische Theorieansätze und reflektiert ihre eigenen Erfahrungen aus einem praktischen Stundenprojekt mit Studierenden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil erläutert theoretische Hintergründe zum Druckprozess, stellt spezifische Techniken für verschiedene Klassenstufen vor und dokumentiert den Ablauf eines praktischen Projekts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Druckgrafik, Kunstunterricht, Materialerfahrung, Experimentieren und Kreativitätsförderung.
Wie unterscheidet sich der Hochdruck von anderen Verfahren?
Beim Hochdruck werden nur die erhabenen Stellen des Druckstocks eingefärbt und übertragen, während die vertieften Flächen keine Farbe abgeben.
Warum wird die Monotypie als guter Einstieg für Kinder empfohlen?
Sie gilt als experimentell, bietet kaum ein Halten beim Ausprobieren und ermöglicht durch einfache Mittel schnelle sowie überraschende gestalterische Erfolgserlebnisse.
Welche Rolle spielt die "Seitenverkehrung" beim Drucken?
Da beim Druckvorgang ein seitenverkehrtes Bild entsteht, erfordert dies eine bewusste Planung und Spiegelung bei der Gestaltung der Druckstöcke.
- Arbeit zitieren
- Christin Curth (Autor:in), 2017, Warum ist es so wichtig Drucken in der Grundschule zu thematisieren?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424634
